生活化教学在小学数学教学中的运用

李爱华

【摘    要】对于小学阶段的学生来说，他们的理解能力和思维能力都比较局限，面对像数学这样的又抽象又极具逻辑性的科目，学习起来十分困难。单靠老师的讲解，更是无法解决这些问题，不方便让学生真正学懂。因此应运而生的，就出现了生活化的教学，即是将生活化的元素引入到教学中来，帮助学生更好的理解和消化学到的知识。

【关键词】小学数学  生活化教学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.117

对于小学生来说，他们对生活中的事物很感兴趣，并且也对生活中的事物很熟悉，因此他们比较喜欢待在生活化的环境当中。所以对小学阶段的学生教学，就要尽可能地给他们创造让他们感觉熟悉的环境，这样他们才可以舒服地待在这个环境中学习，才能够学习和理解到知识。因此，目前非常受欢迎的生活化教学，运用到小学教学中来，非常适用，尤其是小学数学的教学。本文笔者就将对生活化教学在小学数学教学中的运用谈谈相关看法。

一、关于生活化教学的概述

所谓生活化教学，就是将生活化的元素融入到教学中去，让学生在一个看似是平常生活的氛围中进行学习。这样可以让他们感到十分的熟悉，不会特别的惧怕学习，是一种非常好的教学方法。并且对于数学学科来说，我们生活中处处都是数学的影子，接触到的很多东西和事物，都包含着数学知识。再从另一个方面来说，我们学习数学就是运用来解决实际中的数学问题，而这些问题，很多都是数学问题，所以运用生活化的教学方式，在小学数学教学中，非常的合适。再者说来，小学阶段的学生们对于数学的学习并不十分感兴趣，但是他们却对生活中的事物很感兴趣。他们喜欢去探索生活中许许多多的有趣的东西，喜欢去接触身边新鲜的事物，对于这些东西，他们是十分感兴趣的。因此，老师将生活元素与小学数学教学结合起来，就可以很好的兼顾学生的学习兴趣，让他们做自己感兴趣的事情，与此同时，也可以学到数学知识。而且通过这样的方式学到的知识，比通过传统的教学方法，学到的知识会更加牢固，印象也会更加深刻。可谓是一举多得。

二、生活化教学方式在小学数学教学中的应用策略

要将生活化教学方式运用在小学数学的教学中，就得掌握一定的运用策略，这样才能够完整地运用生活化教学，下面笔者将从三个方面进行讨论。

（一）将理论知识变得生活化

要将课本中的理论知识变得生活化，便于学生理解和接受。从小学阶段的数学开始，就会逐渐出现一些概念和公式，对于这些概念和公式的学习，要运用一定的技巧，学生才能够掌握，换句话说，就是要将理论知识变得生活化，便于学生接受。比如说，小学数学中要涉及到的加减乘除，我们就可以把其带入到日常生活的买菜或者是买零食中来，让学生通过这种方式去计算，就不会觉得像做题一样的索然无味。而是会很开心，回头可以帮父母的忙，解决一些问题。这样，就叫做将理论的知识变得生活化，让学生想知识带入到生活中去，帮助学生更好的理解。在传统的教学中，老师喜欢要求学生将公式死记硬背地记下来，之后再教学生去运用。但其实这种方法，对于教学来说，并不是最好的方法，也不是最适合学生的方法。运用生活化的教学方式，就是要将理论知识变得生活化，将抽象的知识变得具体化。通过这样的方式，学生们学习也不会觉得费力，反而会乐在其中，很享受这样的学习，这样一来，学习的效率自然而然就提升了。

（二）将生活中的知识引入教学中

我们的生活中也处处涉及到数学知识，作为老师，我们可以将生活中的知识有效地引入到数学教学中来，作为教材的知识或者案例，拿来给学生讲解。前面提到的买菜、买东西，这会涉及到很多的计算问题，并且都是小学阶段的学生可以解决的计算问题。但是除了计算问题之外，还会出现其他的许多数学知识，就比如几何图形。在我们的生活中，会出现很多几何物体，包括长方形、正方形、圆形等等。我们就可以利用这些，教给学生几何知识，让他们在生活中观察这些。或者是给他们布置课后任务，让他们在生活中去找包含长方形、正方形或者圆形的东西或物体，在课堂上再来进行分享。因此，将生活中的知识引入到数学教学中来，非常有必要，并且是非常有效的方法。并且生活中的数学知识不止我上面提到的那些，还有许许多多的知识都可以引入到数学的教学中来，作为一些案例，给学生讲解，帮助学生更好的学好数学。但是要将生活中的知识引入到数学教学中来，必不可少的需要我们去发现知识的眼睛，这样才可以多给学生教授知识。

（三）老师要采用丰富多彩的教学方法

要将生活化的教学模式引入到小学数学的教学中来，老师还必须要采用丰富多彩的教学方法。传统的教学方法，就是老师在上面讲，学生在下面听，而且往往都是老师在上面板书，也没有其他的特别吸引人的东西，根本没有办法让学生好好听课。但是随着现在社会的发展，时代的进步，不仅人的思维进行的创新，想出了更多种多样的教学方法，而且可以运用的教学设备设施也越来越多，所以教学可以采用的方法，可以采用的模式，是非常的丰富多彩的，不会只有传统的一种方法。笔者在这里举些例子，現在运用到教学中最多的是多媒体教学，多媒体教学设备是一种非常有趣，非常那吸引人兴趣的设备。它不仅可以将枯燥乏味的文字，转化成许多生动形象的图片和动画，对于小学阶段的学生，大家都非常喜欢这些东西，并且运用多媒体设备，可以将要讲授的知识直接通过多媒体呈现出来，避免老师在黑板上的板书过程，不仅节约了时间，看起来也更加的丰富多彩，更加有趣。而且可以运用的教学模式也比传统的模式多得多。比如情景式教学，学案导学法以及小组合作学习等等，都是近几年逐渐新兴起来的教学方法。在笔者看来，小学阶段的学生可以开始接触小组合作学习模式，对于他们这个年龄段来说，本来就很喜欢大家在一起玩耍，若是将其带入到教学中，带入到学习中来，一定可以取得很好的效果。

总而言之，将生活化的教学运用在小学数学中来，是非常适用的一个方法。因为运用生活化的教学，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以激发他们去发现生活中的新鲜事物，帮助加深他们对于知识的理解。所以在小学数学的教学中应用生活化的教学，可以非常好地帮助学生进行学习，提高我们整体的小学数学教学效率。同时也为学生从小学开始就打好数学基础，为他们今后的数学学习做好铺垫，一举多得。

参考文献

[1]杨海英.探讨小学数学生活化教学的合理教学运用[J].好家长，2016（24）.

[2]陈曼殊.生活化教学运用培养小学生数学思维的策略[J].数学大世界（下旬），2017（3）.