口腔组织病理学实验课多元化教学法的实践与探索

贾又菱 杨家利 陈建中 李映芳 董宝财 翟洁梅 彭灿邦 李婷

摘要：目的：口腔组织病理学是口腔医学的一门主要基础学科，教学注重理论和实践相结合，实验教学在课程讲授中占有重要地位。本研究旨在研究多样化的实验教学方法和模式对提高口腔组织病理学实验教学质量及学生观察、思维、分析和解决问题的能力的可行性。方法：教研室以前辈编写的《口腔组织病理学实验教学指导》为脚本，并做到定期修改、修订;提高及增加教学切片及示教片的质与量;建立微信公众号的新教学模式，营造自主学习环境;以机考代替单纯切片考试，建立新的实验课考核评价方法等一系列措施，打造多元化的实验教学模式。结果：学生对实验课多元化教学给予极大肯定，并表示该教学方案优于传统口腔组织病理学实验课教学。结论：多元化教学能有效提高《口腔组织病理学》实验课的教学质量，让老师的讲授更加清晰的同时也让学生对所教授内容简单易懂，真正做到理论联系实践。

关键词：口腔组织病理学实验课;多元化教学

口腔组织病理学既属于口腔医学中基础医学范畴，同时又是口腔临床医学与基础医学之间的桥梁学科，在口腔医学教育中占有重要地位[1]。其主要研究口腔颌面部正常结构以及各类口腔疾病发生发展和转归。而口腔组织病理学实验课教学居于非常重要的地位，其教学效果直接影响着学生对理论知识的理解和掌握，实验教学使理论课所讲授的抽象知识、形态术语更加具体化和形象化[2]。……