基于学科核心素养初中数学教学生成性资源的开发策略研究

杨荣芳 张凤丽 邝镜锋 张月于 刘明慧

摘要：基于学科核心素养背景下，以学生的发展为本，以生成性教学观为理论基础，以提高课堂教学质量为主要研究目的，通过查阅互联网著名学术数据库的相关资料以及实地听课、磨课、公开课等方式进行了解课堂生成性资源，并得到课堂互动中生成性资源的开发策略，这对于培养学生的数学核心素养和促进初中数学教师对生成性教学模式的应用具有参考价值。

关键词：生成性资源;学科核心素养;开发;策略

一、引言

随着《普通高中数学课程标准》（2017版）的颁布，核心素养再次成为数学收集研究的一个焦点[1]，而初中数学教学生成性资源的开发与实施将会成为未来几年甚至几十年的研究趋势。因此通过收集课堂教学和作业中的生成性资源案例，进行设计并实施，从中提取经验与方法，这对于培养学生的数学核心素养和促进初中数学教师对生成性教学模式的应用具有参考价值。

数学核心素养包含三种成分：一是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式，二是学生数学发展所必需的关键能力，三是学生经历数学化活动而习得的数学品格及健全人格养成[2]。其中，关键能力包括数学抽象能力、数学推理能力、数学建模能力、直观想象能力、运算能力、数据分析观念[3]。

生成性资源是指在课堂教学中，通过师生互动、生生互动，在共同思考与共同发展中产生的超出教师教案设计的新问题、新情况[4]。……