浅谈多媒体在生物教学中的应用

寸晓云

摘要：媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化媒体设计，教学实践表明，在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。

关键词：多媒体；生物教学；信息技术；心理活动

生物学是一门以实验为主的学科，而在一些学校中，没有条件也没有能力开展生物实验，教师只能在讲台上照本宣科。由于理科比较公式化，教师和学生都容易产生疲劳感，整个课堂死气沉沉，没有一点活力。长此以往，学生也就失去了学习生物的兴趣。新课改要求教师和学生在整个教学过程中互动，而理科教学的刻板化、程序化、枯燥化严重制约这项要求。而多媒体走进课堂，丰富多彩的信息化教学，使课堂变得活跃、轻松。

1、激活学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。现代化的多媒体综合应用作为教学过程中一种新的形式，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的感官，不仅能吸引学生的注意力，激发其求知欲，而且能调动起他们学习的主动性。例如在讲“木本植物茎的结构时，针对学生掌握其内部显微结构有一定困难，既不容易观察又不便讲解的情况，采用投影与板书相结合的方法进行讲解。先用显微投影仪将木本植物茎的横切面显微结构投放银幕上，然后边讲解边板书。不同的色彩代表不同的构造，使学生的学习兴趣大增，很快就掌握了导管和筛管、木质部与韧皮部、木纤维与韧皮纤维等概念的区别。……