历史核心素养导向下的历史课堂教学

刘晓燕

摘要：核心素养是教学的灵魂与关键，更是学生成长过程中必不可少的品质。如何在教学中体现核心素养成为每个教学工作者必须思考的问题。本文以华师大版高中历史教材中《康乾盛世（上）》为例，探索唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀在课堂教学中的具体实践。

关键词：核心素养;康乾盛世;方法实践

一、案例背景

核心素养是指“学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。也就是说，学校教育不仅仅是知识的整合、技能的提升，而更加侧重于学生能力的培养、思维的升华，以形成解决、处理实际问题时的关键能力。

当然，不同学科有不同的特征，学生也需要具备不同层面的能力与品格。为此，每个学科都提出相应的学科核心素养。作为研究过去所发生一切的历史学科，我们无法还原历史真相，但可以通过研究无限接近历史真相，而这个过程即是历史学科核心素养的出发点。特定的历史有其发生的时间、空间，我们在唯物史观的指导下，通过对史料的解读，运用自己的逻辑对其进行解释，这本身就是追寻历史的过程。因而，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀成为历史学科的核心素养。这也要求我们的课堂应该成为具备、体现这些素养的课堂，同时对老师如何上好历史课提出更高的要求。

《康乾盛世（上）》是华师大版第三册第25课的内容。……