如何优化中职学生的德育素质教育

丁碧亮

摘要：《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出“职业教育要面向人人，面向社会，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。本文以此“纲要”为基准，从转变教学观念、改进教学方法、提高教师队伍专业素养三方面入手，分析如何优化中职学生的德育素质教育。

关键词：优化;中职学生;德育素质;教育

随着我國经济水平的不断发展，社会的不断进步，越来越多的企业认识到“职业素养”是企业可持续发展的重要组成部分，员工的职业道德水平成为各企业的核心竞争力。这就要求我们中职学校教师除了要重视中职学生的专业技能水平，还要紧抓中职学生的德育素质教育，培养中职生的综合竞争实力。以下本文笔者立足实际教学经验，就如何优化中职学生的德育素质教育提出几点意见，供各位同仁参考、交流。

一、正视问题，转变教学观念

最近几年，随着各个高校的扩招和普通高中的扩招，导致中职院校生源严重不足，生源水平普遍偏低。进入中职学校就读的学生有很大一部分存在厌学情绪，对学习兴趣不大，缺少理想，沉迷网络，盲目度日，喜欢追求物质生活，讲究吃穿，缺少艰苦朴素的意识。还有的学生思想道德品质较差，以自我为中心，做事只考虑自己不考虑别人，对班级集体活动参与度不高，缺少集体荣誉感和社会公德心。

针对以上中职学生存在的问题，我们学校要加强中职生的德育素质教育，转变以往只注重中职学生专业技能培训的教育方式，要充分认识到部分学生的不良生活、学习习惯会对其他学生造成负面影响，甚至影响整个集体的生活、学习氛围。参考《中等职业学校德育大纲》，我校的德育教育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从实际生活出发，正视中职学生的思想、心理特点，把握中职学生德育素质教育的特殊性，增强中职学生学习的自信心，引导中职学生成为高素质的技能人才。

二、与时俱进，改进教学方法

以往，我们学校的德育教育工作过于宽泛，只是再将思想政治教育，而没有从中职学生的实际出发，忽视了中职学生存在的最基本的品德问题。面对这一现状，作为德育教师，我们要改进教学方法，不仅要培养中职学生的思想品质，还要根据中职学生的身心特点培养学生们团结友爱、热爱生活的健康向上的心态，引导学生们树立正确的人生观、价值观。

由于中职学校的学生和普通高中的学生年龄相仿，我们也可以借鉴普通高中德育教育成功的经验，从新生入学开始就渗透中职生德育教育。比如，新生开学时，组织全部新生参加为期20天的“军训”，学生们吃住都在部队，以解放军新兵的标准接受军事训练，以此培养中职学生的意志、品质，以军事纪律规范中职学生的不良行为。班级是学校的重要组成单位，是一个小集体，班级的整体气氛直接影响学生们的学习和生活。德育教师在教学“团队合作能力”时，先在课上理论教学“团队合作”的理念，让中职学生了解团队合作的优势，然后可以跟学校协调，组织学生们进行“拔河”“篮球赛”“团体专业技能比赛”等集体活动，让中职学生在实际参与中，体验“团队合作”的优势，感受集体荣誉感，而且团队技能比赛在提升中职生自身专业技能的同时，还培养了同学之间的互帮、互助精神，提升团队竞争意识，打造积极向上的优质班集体。

三、加大投入，提高教师队伍专业素养

古人云“德高为师，学高为范”，优质的育人队伍是中职院校做好中职学生德育工作的有力保障和重要前提，德育道德修养高尚的老师才能培养出德育素质优秀的中职学生。这就要求我们中职院校要加大投入，建立一支优质的德育教师队伍，发挥德育教师“身教重于言传”的作用。

比如，学校要加大人力、无力投入，加强中职德育教师师资队伍的培训和学习，定期组织德育教师经验交流会，邀请专家来学校进行教师德育教育专题培训讲座，组织教师观看道德模范专题片，观看爱国主义教育影片，提高德育教师的自身专业技能和专业素养。还可以充分发挥“老教师”的“传、帮、带”作用，让学校里德育经验丰富的“老”教师给新教师介绍学校的整体环境和中职学生的个性特点，指导新教师更好地开展德育教育工作，争取达到学校德育教师队伍的“互相学习，共同进步，稳步提高”的目标。

总之，中职院校的德育教育工作不应仅要重视中职学生的宏观思想、政治教育，还要重视中职学生的心理健康教育。德育教师要转变德育教育教学观念，不断改进教学方式、方法，把德育教育工作渗透到学生们生活、学习和课余活动的各个方面，全方位渗透德育教育思想。学校还应把中职学生德育教育摆在学校素质教育的首位，加大人力、无力投入，建设一支专业的高素质德育教师队伍，促进中职学生的全面成长、成才！

参考文献

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