初中信息技术教学对学生职业生涯的深刻影响

摘要：随着信息技术与通信技术的迅猛发展，科技型人才竞争越来越激烈，但同时也为人们提供了更多就业选择。信息技术作为推动社会发展的重要动力，信息技术素养成为当代学生的必备素养。初中信息技术课程的开设有助于培养学生的职业意识，促使其对职业生涯尽早做出规划，从而提高人才培养的有效性。

关键词：初中;职业生涯;信息技术

当前社会环境下，人们对职业生涯教育的重视程度不断提升。信息技术这门课程的主要目标是培养学生信息素养，提高信息技术实践能力，为日后培养出信息技术人才奠定良好的基础。因此，课堂的教学内容对学生未来的职业生涯具有直接影响，教师应合理规划教学内容，有效引导学生做好职业规划，促进其为终身发展做好充分准备。

一、信息技术学科内容特点与职业生涯的紧密联系

信息技术学科是现代社会发展的产物，具有较强的综合性与实践性，其在内容上包含了多方面的知识以及不同领域的研究成果，充分展现了现代社会的科技水平，在操作上虽然不断简化但却包含着诸多技术知识与机械操作。学习信息技术已经成为现代社会教育的必然趋势，在未来会有越来越多的职业需要人们掌握基本的信息技术知识与操作方法。纵观我们的社会生活，信息技术无处不在，也正是因为初中生对信息技术有着深刻的感受，这一学科自然会对学生的日后发展产生重要影响。但是，不同的教学内容对学生产生的影响不同，不同学段的教学目标也相同。初中生正处于认知发展的关键时期，并具备一定的规划能力，教师在开展信息技术教学时，应在教授知识的同时进行品德教育，培养学生的信息道德素养，从而使学生正确地看待信息技术，树立正确的职业观。在目前就业竞争激烈的大环境下，初中信息技术课程能够使学生及早意识到学习信息技术在日后工作中的重要性与必要性，这样孩子们在步入社会后才能更好地生活、奋斗，实现人生价值。

二、信息技术教学对学生职业生涯的深刻影响

（一）故事渗透生涯教育，培养学生职业兴趣

生活是课本知识的基础，根据教学内容选择一些富有教育意义的故事，能够引发学生思考，激发学生学习兴趣。信息技术这一学科与科技、生活具有紧密联系，教师可以利用“科学家的故事”作为课前导入为新知识的讲授做铺垫，提高学习热情;还可以在教学中穿插“科学·技术·社会”内容，引导学生进行深入思考，感悟信息技术的重要作用，从而培养职业兴趣。例如在学习计算机发展历程时，笔者并没有简单依靠列举时间线展示计算机的发展史，而是通过小故事，引导学生了解相关知识。如1975年超级计算机“克雷一号”实现了每秒一亿次计算，其在占地面积和体重方面有了巨大改变，标志着巨型机进入第三代。笔者这这一知识之后加入了比尔盖茨从哈佛退学创办微软的故事，一方面两者处于同一时间线，另一方面微软公司的目标是“每一个家庭都有一部微型电脑运行着微软程序”，恰好为后续计算机发展史讲解奠定基础。并且比尔盖茨对当代学生而言并不陌生，相反，在信息技术高速发展的今天，很多学生都视他为榜样。通过故事的融入，学生不仅能在课堂集中注意力，还提高了学生科技创新的兴趣，很多同学表示自己在日后想要成为一名优秀的信息技术人才。

（二）结合实际开展教学，提升职业认知水平

初中这一年龄阶段的孩子，对自身发展和未来存在模糊的认知，在应试教育的影响下，学习成绩几乎成为了学生追求的共同目标。而对于自己的未来的职业选择，大多数孩子的回答都是模糊的、不确定的。由此可见，传统教育模式下，教师以学科知识为主，忽视了职业教育，学生普遍缺乏职业认知。因此，应当注重学科与社会生活的联系，在教学中渗透职业教育，使学生认识到自己所学知识在日后发展中能为自己提供多种选择。例如在学习《海报设计艺术范》这一课时，笔者运用多媒体展示了设计达人录制的海报设计过程，进而引发学生思考：“海报设计需要有自己的想法，还要有耐心以及善于发现创意的眼睛，如果你喜欢这方面的工作，那你将来愿意成为一名设计者吗？”再如，学习APP相关知识时，笔者会穿插APP开发工作的讲解;学习视频剪辑时，笔者会借助当下较火的视频素材穿插讲解视频剪辑工作等。总之，要结合教材与现实，合理的普及学科相关职业。这样做并不仅不会影响教材知识的传授，还能潜移默化的加深学生对相关职业的认知，促使学生及早对职业形成一定了解，为日后择业奠定基础。

（三）开展职业体验教学，引导学生职业规划

根据调查可知，与信息技术相关的职业非常多，如网络设计师、录音工程师、数据库主管、平面设计师、通信工程师、软件开发员、游戏设计师、动画设计师等等。可以说，几乎每一个职业都能找到与生活的关联点，但是在现实生活中人们却很少深入了解这些职业，这也是为什么信息技术人才稀缺的原因之一。初中生具有较强的探索欲望和动手动脑能力，教师应充分发挥这些特点，结合教学内容，积极开展职业体验教学，从而引导学生对未来发展做出职业规划。如在学习海报制作时，我为学生制定不同的主题，要求大家进行创作。為了使学生加深对平面设计师这一职业的理解，我还以“甲方”的身份布置一些难题，从而使学生意识到设计师这一职业的挑战性。再如以小组为单位开展无人驾驶设计比赛。对于机器人世界，孩子们并不陌生，并且具有浓厚的兴趣。笔者组织学生观看无人超市、无人机、无人驾驶汽车的相关视频，激发学生的设计欲望，而后指导学生进行自主设计，这一过程能够使学生感受到设计与创新的乐趣，认识到信息技术对推动科技进步的重要作用，从而使其对信息技术工作者形成新的认知。这些职业体验对学生而言非常新奇，拓宽了其对职业的了解范围，尤其是对擅长信息技术的学生而言，有助于其对未来职业选择明确方向，形成初步的职业规划。笔者认为，职业体验教学对职业规划的影响是潜移默化的，这对促进个体终生发展具有重要意义，教师必须认真对待，合理规划体验内容，培养学生的规划意识。

综上所述，信息技术课堂内容教学对学生职业生涯具有重要影响，有助于培养学生的职业兴趣，拓宽职业认知，及早进行职业规划。除此之外，教学内容对职业素养与职业精神也有一定程度的影响，教师也应在课堂中进行渗透，以促进学生实现全面发展。

参考文献

[1]李超. 论初中信息技术课程的重要性[J]. 南北桥， 2017（15）：5-5.

[2]吴资颖. 初中英语课程渗透职业生涯教育初探[J]. 都市家教月刊， 2017（6）：257-257.

作者简介：刘洪鹏，男，1979.4，山东省济南市平阴县，济南市平阴县第二中学，中学二级教师，研究方向：初中信息技术教育。