新课改下信息技术在小学语文教学中的应用

吴相逢

摘要：随着新课程改革的推进，现代信息技术在教育中得到广泛的应用，其对于活跃课堂教学氛围，创建趣味化的教学课堂有着积极的意义。下面，笔者将从利用信息技术，激发学生学习兴趣;丰富教学资源，开拓学生知识视野;创设教学情境，提高学生探索能力等方面出发，就在新课改背景下，信息技术在小学语文教学中的有效应用简单谈谈自己的看法。

关键词：新课改;信息技术;小学语文;兴趣;视野

在信息技术高速发展的今天，教师利用信息技术辅助教学，能够有效促进教育教学改革，提高教育教学质量，进而促进学生综合素养的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师必须重视信息技术的应用，通过小学语文教学改革和信息技术的整合，有效实现素质教育的教学目标。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。信息技术的使用能够将视频、声音、图片等多种媒体融于一体，刺激学生多种的感官，调动学生学习的积极性。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以利用信息技术，创新课堂教学形式和内容，从而有效激发学生学习兴趣。

例如，在教学《爬天都峰》一课的内容时。首先，在上课之前，教师可以让学生利用网络搜集有关天都峰的资料。之后，在上课后，教师可以先通过多媒体技术展示天都峰的风光篇或图片，而后让学生根据他们搜集的资料进行简单的介绍。这样，学生通过展示自己搜集的资料，就有效增强了对课文内容的好奇心，提高了学习的积极性。其次，教师在讲解文中的第二自然段时，可以利用多媒体课件，展示天都峰的画面和视频，让学生边读边进行想象，将文中的文字和自己脑海中想象的画面进行结合，有效刺激学生视觉感官，增强学生的空间想象能力。最后，教师还可以利用多媒体课件，展示从网络上搜集的关于学生分角色朗读课文的视频。在观看视频的过程中，学生就会纷纷集中自己的注意力，而后就能在观看他人的表演过程中，深化对文中思想感情的理解。总之，教师通过利用信息技术教学，就有效增强了学生学习的兴趣，提高了学生的学习热情。

二、丰富教学资源，开拓学生知识视野

教师利用信息技术，能够有效丰富备课的内容，为学生今后的课堂学习提供更多可供选择的学习资源。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以利用信息技術，搜集和教学内容相关的网络资源，提供更丰富的感性资料，增加学生知识积累，从而有效开拓学生的视野。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》一课的内容时。首先，教师可以引导学生有感情地朗读课文，使学生认真感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。然而，单纯地讲解，学生可能难以对当时的中国社会有清晰的认识。之后，教师就可以通过多媒体课件，展示当时的社会背景，对旧中国政府的腐败、列强的侵略等进行简单的介绍，如补充“中国人与狗不得入内”的典型历史资料，并展示鸦片战争后，中国被迫签订的丧权辱国的《南京条约》《马关条约》《北京条约》等历史资料和图片，从而使学生深入体会少年周恩来立志的原因，培养学生的爱国主义精神。这样，教师通过利用信息技术进行教学，就有效拓宽了学生的知识面，提高了小学语文课堂教学的效果。

三、创设教学情境，提高学生探索能力

信息技术作为新型的教育教学工具，能够为学生提供更多的自主学习的机会，进而促进学生自主探究能力的提高。因此，在小学语文教学中，教师可以通过信息技术，创设多样化的课堂教学情境，引导学生积极探索、自主学习，从而有效促进学生自主探究能力的提高。

例如，在教学《草原》一课的内容时。首先，教师可以通过创设情境的方式，揭示课堂教学内容。如“同学们，你们有去过草原吗？在你们眼中草原是什么样的？你们知道哪些赞美草原诗句或歌曲？”通过问题的方式，引导学生思考文章的内涵，进而激发学生了解草原的兴趣。其次，教师就可以利用多媒体课件，播放《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》等等，具有浓郁的蒙古族特色的歌曲，将学生的思绪带入草原高远辽阔的境界中。教师还可以通过多媒体课件，展示有着草原风光和民族风情的图片，并引导学生朗读课文，促进他们从整体上感知草原的风光美和人情美。此外，教师还可以引导学生在欣赏图片和朗读的过程中，体会蒙古人热情的待客习俗，并思考蒙汉两族人们之间的深情厚谊。这样，教师通过创设多媒体教学的情境，就有效营造了宽松、愉悦的课堂教学环境，促进了小学语文课堂教学质量的提高。

总而言之，在新课程改革的背景下，将信息技术有效的应用到小学语文教学课堂中，对于优化课堂教学内容，激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率有着积极作用。今后，笔者将继续探索信息技术和小学语文教学的整合策略，以期有效促进我国教育信息化的长足发展。

参考文献：

[1]李德洪.新课改下信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].华夏教师，2018，118（34）：66-67.

[2]王乐果.新课改下的小学语文与信息技术的融合应用研究[J].中国信息技术教育，2014（20）：102-102.