合理利用绘本提高写话教学实效

邢兰芬

基于绘本的小学语文写话教学对于学生在小学阶段看图、写作、联想能力的培养有重要的促进作用。学生需要对绘本中图画的故事情节有详细的了解，才能据此进一步把握绘本所表达的思想情感，这一过程需要学生拥有细致的读图能力、表达能力和概括能力。因此，利用绘本展开小学语文写话教学，对于学生语文水平的发展有着直接影响。本文就如何基于绘本开展小学语文写话教学进行了探讨，总结了四个方面的教学策略。

小学生，尤其是低年级的小学生，生理和心理发展差异较大，大脑发育和心理发育都尚未成熟，接受能力和理解能力较差。在进行写话教学的过程中，教师要选择符合低年级小学生身心发育规律和身心特点的绘本，才能确保写话教学的教学效果。在绘本的选择上，笔者认为应该选择容易理解和模仿的绘本，便于学生表达能力的培养和发展。教师要选择图画较多、文字较少、容易理解的绘本辅助教学。高年级的学生在阅读绘本时，因为有了一定基础的知识累积，可以阅读科普类和文学类的绘本;而低年级学生知识量有限，理解能力较差，智力水平发展尚不成熟，不适宜阅读难度较高的绘本。因此，教师要根据小学生的身心特点挑选适合学生阅读并能掌握写话技巧、培养写话能力的绘本。

比如，在对一年级的小学生进行写话教学时，教师应该选择色彩鲜艳、内容简单、具备一定故事情节且文字量较少的绘本。……