小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养

简黔君

摘 要：面对小学数学课程的教学，高段复习课与新教授课程有着本质上的区别，也不同于常规的练习课程。高段复习课程，不只是单纯的进行旧知识的巩固，也并非盲目的大量刷题;高段复习课程，有着系统性、强化性等特点，更突出学生为主体地位，强化学生自我反思式学习能力。

关键词：小学数学;高段;自我反思;能力培养

引言：

就小学数学学科而言，复习课是小学数学课堂教学不可或缺的一种课堂模式，且是一个必不可少的环节。但就当下复习课而言，很大程度上被上成了“刷题课、讲卷课”，有种“填鸭式教育”的味道，这样的方式，无疑是通过多次的重复，机械式的刻印在学生脑海中，泯灭了学生自我思考和知识整合的能力。那如何跳出以往的课堂模式，真正达成高段复习课的目的，将是此次的重点课题。

一、教授做题思路而非该题做法

一个好的数学老师，一定是需要一个严谨且有逻辑的解题思路，有自己系统性的教学方式，有一套能够让学习的人学会的教学手段，而非旁若无人的自嗨型讲师。在复习课课堂中，教师需要从一道题目中，帮助和引导学生自我思考整道题目的解题步骤及思路，继而引发学生对该类型题目的思考，以及所涉及知识点的认知，达到举一反三活学活用的效果，同时，引导学生结合已知知识，推导得出新的知识点，这样自我探索得知的结果，通常印象更加深刻[1]。比如：现在有2、4、6和3这4组数字，进行数学运算，使其结果最终等于24。在看到题目的时候，所有学生都开始思考与演算，进行了如下推导，最终得出24的结果。（3-2）×4×6、2×4×（6-3）、2×6+3×4等等。那首先对于学生们的表现给予肯定，其次在讲授过程中，将逐渐引入到新的知识点：如果我们换种方式，使用乘法去计算的话，几和几相乘的结果等于24呢？学生们很快给到答案，2×6、3×4、2×12、1×24。随后就需要引导，使用哪些运算符号，将这4组数字连起来，使其结果等于24？在一步步的引下，学生们逐渐靠近目标方向思考，最后又引申至更多的算法，达成目的。就是在这种潜移默化的影响下，带动学生去自我思考，逐渐习惯养成。

二、回归生活案例，引导自我反思能力

真理往往来源于实践，但最终还是要回归于生活，数学学科更是与日常生活密不可分，那我们更需要从生活出发，最终达成解决现实生活问题的目标。综上，在数学的新课教授和复习课堂中，更应该选择一些生活中常见的实例，进行合理的设计后进入我们的课堂，这样一来，熟悉的案例很大程度降低了学生们对题目本身的认知难度，又易于与实际生活联系，引发自我思考，更能帮助学生拓展更多的解题思路，让学生更能感受到数学学科在日常生活中的实际作用。再比如这样一道题目：春游校领导组织五年级全体师生去郊游，其中教师有25名，学生240名，景区门票：学生票20元/人，成人票30元/人。多于100人的可以选择以团购的形式购票入场，人均票价25元，现請提供一个最佳的活动方案，使此次活动最为划算。这道题目应该是一个90%人都会遇到的现实问题，与我们的生活紧密相关，并且该题目具有一定的开放性，既简单但又具有挑战性，需要进行讨论后综合运算。很大程度上能够培养学生对数学及对生活的运用能力和理解能力。

三、明确个体间存在差异的客观性

在主基调确定的前提下，就需要重视因材施教原则。既要考虑到学习较为轻松的学生的成长，又要顾全学习困难的学生的进度，习题的设置要具有针对性，在难易程度方面、数量方面均需做全面充分的考量，整体呈阶梯状递增趋势。在对学生评价方面，更是要考虑学生自身情况而设置评判标准，尽可能保护学生的自信心，让学生正确认识自己与他人的差距，且正确的看待这段差距，并为之付出努力，在因材施教主题下的习题，更应该做到开放度较高的题目，逐渐去开发学生的创造能力与自我思考能力，树立自己的思维方式[2]。比如说在除法运算中除不尽的相关习题：我有一些糖果，将它们平均分给三个小朋友，还有一颗，请问我有多少颗糖果？当学生分析过题目后就会发现，这道题目可能有多种答案，假如每个小朋友分一颗糖果，那我就有1×3+1=4颗;假如每个小朋友分3可，那我有3×3+1=10颗。那么对于基础较为薄弱的学生而言，可以只要求他给出一个答案即可，那对于中间的学生来说，可以要求他们给出3个甚至更多的答案，那对于优秀的学生来说，则就需要要求这部分学生，不仅要给出答案，而且还要找打答案的规律。

四、结束语

数学教学从来都不可以是简单的照本宣科，复习课也不是对简单知识点的再现，系统的、全面的引导学生找到学习的方法，掌握数学的逻辑更为行之有效，也很大程度降低了学数学无用论，而小学数学，更是基础养成时期，更需特别重视，告别刷题式复习课，拓展学生自我思考的能力。

参考文献：

[1]陈加强.小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养方法[J].教师， 2017（3）：62-62.

[2]王会.浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养[J].考试周刊，2018（38）： 96-96.