德育教育与班主任班级管理的有效结合之我见

杜许佳

随着社会的发展进步，我国教育部门越来越重视学生的素质教育，然而在素质教育时，德育教育与班主任班级管理的作用是不可忽视的。德育教育是一种不可忽视的教育现象，这种现象会随着社会的变化而变化，从某种程度上来说又具有历史性与时代性。学校对学生进行德育教育主要是通过《思想品德》这一课程来完成的，或者是政治课。这是一个静态的教育方式，而動态方式是班级管理，动态与静态相结合才能更好地管理学生，更好地培养学生的素质，所以，所以班主任的作用也很重要。本文也将会简要阐述德育教育与班主任班级管理的有效结合的有关方法，全面推动二者共同发展。

教育在当今社会条件下，想要将德育教育与班级管理进行有效结合，就需要正确意识到德育在我国的真实情况，以此来寻找最有效的解决办法，同时还可以通过这种方式来加强对德育教育的理解，也更有利于将德育教育融入到班主任发到班级管理之中，还可以提高班级的管理请管理水平。但是通过实践报告表明，在现实的德育教育与班级管理当中依然存在许多问题，用以下几点来举例：

（一）教师过于关注学生的学习成绩，不能正确的意识到德育教育的意义

通过研究调查表明，在当前情况下，许多班主任在进行班级管理时，不仅忽略了学生的学习成绩的真实状况，还没有意识到德育教育对学生的重要性。由于受到传统应试教育思想的严重影响，班主任在进行班级管理时不能有效的将德育教育融入其中，使德育教育与班级管理相分离，更为严重的是，有的教师只关注学生的学习成绩，通过学生成绩的是否优异来对学生其他方面的发展进行判断。这样不仅让学生在德育教育方面发展不全面，导致学生在以后的学习、生活、工作中面临诸多问题，还会使得班主任不能够对班级进行有效的管理，使得教师在班级管理中的工作难以进行。

（二）现今情况下的德育教育存在形式化和教条化的问题

由于教条化和形式化的问题较为严重，与广大学生的实际生活存在着较大的差异，这就使得德育教育最原始目的中的积极意义消失了，使得德育教育的工作也不能有效的开展。还是丧失了这项教育工作原有的特色，就更无法激发学生对德育教育的兴趣，无法真正地吸引学生。所以，想要真正的激发学生对德育教育的兴趣，就需要摆脱那些对德育教育有阻碍的问题与条例。

（一）需要营造一个更积极、更团结的班风，加强班级的凝聚力

现实的教育环境中，班主任需要仔细挑选教育资源，并且还要对那些选中的教育资源进行修改、整合，使得德育教育能够在班级中体现，更好的表现出德育教育的良好效果。所以，一个班级有良好的班风是很重要的，良好的班风可以使学生积极的学习，从而起到一个润物细无声的、潜移默化的作用。因此，作为班主任的教师，还需要充分利用班会的时间对学生加强德育教育，利用这个时间多与学生交流、或者互动。以此来加强学生对班主任的信任，加强班主任对学生的了解，只有通过这样的方式，教师才能够准确的了解学生的思想，从而挖掘学生的发展潜力，同时也加强了班主任的班级管理。

同时，班主任还需要培养学生的集体意识，加强学生的集体责任感，提升班级凝聚力，先让学生时刻想着：每一个学生都是班级的组成人员，个人形象关系到班级形象，个人荣辱关系到班级的荣辱。每个学生都应该规范自己的行为、言行举止，不让自己的不良行为为班级抹黑。比如在举行集体活动时，每个学生都应该积极参与，为班级的荣誉奋斗。所以，班主任在进行班级管理时，需要给学生灌输积极的思想，让学生有一个集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力，体现班主任对班级管理的效果，还可以提高班主任对班级进行管理的水平。这样，班主任在对班级的管理时要有效的将德育教育融入其中了，体现了德育教育与班主任班级管理相结合的良好效果。

（二）有效处理班级管理中的人际关系

第一，班主任需要关爱学生、关心学生，也是一种能够对学生的行为进行分析的重要方式，可以根据教师通过与学生的日常交流、沟通所发现的问题，及时解决学生所表现出来的问题，并且准确的掌握学生的思想状况。班主任不能仅仅通过学生成绩优异与否，就将学生划分为优等生和差等生，从而降低那些学习成绩不好的学生的学习积极性。与此同时，对于那些学习困难到学生而言，教师更需要为他们提供有效的学习方法，比如通过日常的交流、关心、指导来建立学生的学习自信心。

这位班主任了解到这位学生的情况，原来这个学生是因为自己有身体缺陷而感到自卑，怕与别人交流，还因为自己的家庭状况而感到自卑，因为这个学生是一个孤儿，父母在他很小的时候就因为一场事故离开了他，从那以后他就和年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶为了供他上学省吃俭用，他不想让爷爷奶奶为他支付更高的学习费用，故意让自己的学习成绩排在比较靠后。这位班主任后来经常请他到家里去做客，还帮他申请各种助学金，并且还一直教导他要认真学习来回报他的爷爷奶奶，后来这位学生也考上了重点大学。

从以上可以看出，加强对班级管理与德育教育相结合，不但能够提高班级的管理水平，还能够提高学生要学习兴趣，还可以营造一个良好的学习气氛。通过本文对班主任的班级管理与德育教育相结合的研究，相信会有更多从事教育工作的人员能够正确意识到当今的与教育问题，从而制定一个更标准、更有效的教育方案，提升我国的德育教育水平。