小学音乐教学结合舞蹈教学的体验探讨

谭欢欢

摘 要：原始社会中，人们根据鸟儿有规律的鸣叫声创造出了传唱百世的动听民歌。在人类文明的发展史上，音乐通过其多变的旋律几乎可以表达人类所有的情绪，集故事性、科学性、娱乐性于一体，对人类而言非常重要。远古时代，在语言还未产生之前，人们就用动作、姿态来传递信息，表达情感。舞蹈起源于人类的生存、劳动和发展当中。舞蹈和音乐都是人类在求生存、求发展过程中创造的，是人类文明史上最早出现的艺术形式。在小学音乐教学中，要将音乐和舞蹈完美的结合起来，这样才能通过音乐体现舞蹈的魅力，通过舞蹈增添音乐的色彩。

关键词：小学音乐;舞蹈;结合;教学体验

引言：

音乐和舞蹈都来源于人类的社会活动，都属于一种艺术形式。因此，在小学音乐教学中，教师采取相应的教学方法将两者有效地结合起来[1]，从小就培养学生的艺术思想和艺术鉴赏能力，增强学生的个人魅力，促进学生的全面、多元发展，以此来实现新课标对小学阶段音乐教学的要求。

一、目前我国小学音乐教学中舞蹈和音乐相结合的状况分析

受传统思想和应试教育的影响，虽然我国从小学开始就开设了音乐课，但是很多学校和教师对音乐学习并不重视。在小学音乐教学中，只是象征性地教会学生几首歌曲而已，很少针对音乐知识、发音、五线谱、鉴赏、表达方式等进行详细的教学讲解，更没有将音乐和舞蹈结合起来提高学生音乐素养的意识。另外，小学的舞蹈教学通常也是由音乐教师担任，舞蹈知识、舞蹈技巧都不够专业，无法在教学中给予学生准确专业的指导，更无法将音乐和舞蹈有效结合，提高小学音乐教学的效率，促进学生的全面发展。因此，小学阶段，从学校领导到音乐教师都要认识到音乐和舞蹈相结合对培养学生音乐素养的重要性，转变思想，创新教学方法，通过音乐和舞蹈的完美结合提高学生的艺术敏感度和审美鉴赏能力，促进学生全面发展。

二、小学音乐教学中音乐和舞蹈有效结合的具体教学体验

（一）利用情景教学让舞蹈有效的为音乐服务，提高学生的学习兴趣

情景教学包含了故事情节、语言、动作等内容，生动有趣，能够有效地活跃课堂气氛，满足小学生的心理需求。小学音乐课，运用情景教学能够极大地活跃课堂气氛，将音乐学习和舞蹈有效结合，提高小学生的学习兴趣。

例如，在对《劳动最光荣》这首歌进行教学的时候，教师可以依据歌词内容设计一个具有故事情节的童话剧，将歌曲的音乐旋律和舞蹈都融入其中。教学过程中，教师可以先通过多媒体、互联网，教会学生一些简单的舞蹈动作，然后让学生扮演雄鸡、花儿、小蜜蜂、小喜鹊、小蝴蝶。在优美的音乐旋律中，结合适当的舞蹈动作，展示清晨花园中的劳动场面，并设计一定的故事情景突出小蝴蝶的贪玩，展现劳动的快乐。让学生在一种轻松愉悦的环境中提高学习兴趣，提高学生对歌曲的理解和欣赏能力。

（二）设计教学，培养学生创造性

小学是学生各方面能力飞速发展的阶段。新课标提出要全面培养学生的创新能力。小学音乐教学中，教师要合理设计教学过程，利用舞蹈动作培养学生的创造性思维、音乐感知能力、艺术鉴别能力和表演能力，增加课堂趣味，提高学生的音樂素养[2]。

例如，针对《让我们荡起双桨》这首歌进行教学的时候，教师就可以在课堂上大胆放手，让学生通过聆听这首歌曲，分组进行舞蹈创作。学生小组间通过歌曲旋律、歌曲内容进行舞蹈创作的过程中，创造性思维就得到了极好的开发，音乐感知、鉴赏能力也会相应地提高。最后让学生分组进行舞蹈表演，评比出音乐和舞蹈结合最好的小组进行鼓励表扬。学生在提高音乐能力的同时也树立了音乐学习的信心。

（三）通过舞蹈培养学生音乐学习的兴趣和信心

兴趣和信心是人们做好一件事的先决条件。学习亦如此。小学音乐教学中，提高学生的音乐素养，首先要培养学生音乐学习的兴趣和信心。因此，教师在做课堂设计的时候，要把握小学生的心理特点，摒弃那些单一、枯燥、固定、守旧的教学模式，尽量设计一些新颖的、有趣的、适合小学生心理特点的教学内容。以小学生的认知能力和心理需求为出发点，突出学生的主动地位，培养学生学习音乐的兴趣和信心。

例如，音乐课上，教师可以依据小学生的爱好，播放一些他们感兴趣的儿童动画片和儿童剧的主题曲，引导学生从歌词、歌曲旋律、表达方式等方面进行评价和鉴赏。提高学生的学习兴趣和课堂主动性。同时，也可以鼓励那些热爱舞蹈的学生，依据歌曲内容自己编排一些舞蹈，以小老师的身份对大家进行简单的舞蹈动作讲解，增强学生的学习信心。用这些热爱舞蹈的学生带动全班学生的学习兴趣和信心，提高音乐课堂教学质量。

（四）开展活动，进行评比，促进学生音乐学习的全面发展

小学音乐教学中，教师可以定期举行一些内容丰富的评比活动，通过活动加强音乐教学和舞蹈教学的结合，总结归纳所学知识。在评比活动中，通过学生之间、学生自我以及教师对学生的评价找出音乐学习中的薄弱环节，加强学习。通过评比活动，鼓励学生以教材为基础对音乐知识进行创新，开拓音乐和舞蹈结合的途径，拓展知识范围，促进学生音乐学习的全面发展。

三、结束语

从艺术角度来看，音乐和舞蹈相辅相成，密切相连，互相衬托，互相融合。小学阶段，教师要合理创新教学方式，将音乐教学和舞蹈教学结合起来全面培养学生的音乐素养，提升学生在音乐学习中的综合能力。

参考文献：

[1]宋文静. 小学音乐教学结合舞蹈教学的体验分析[J]. 中华少年.科学家，2017（9）：222-223.

[2]孔媛. 小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J]. 吉林教育，2017（13）.