浅谈初中数学教学中如何提高学生学习主动性

冷衍宽

摘 要：初中数学的学习对于学生成绩的提高以及今后高中数学的学习是非常重要的，学好初中数学学习能为今后的学习打下坚实的基础。在初中学习节奏逐渐加快的过程中很多学生的学习方法出现了不能适应学习要求的情况。当前初中数学学习过程中出现了学生学习目标不明确、学生自由散漫等问题，并针对性提出了树立正确目标、提高学生主動性等方法。对初中数学教学研究起到了一定的参考。

关键词：初中数学;学习方法;正确目标

一、初中数学教学中存在的问题

1、学生的学习目的不明确，学习动力不足。

当前的初中生在数学学习过程中，学习目标不够明确、学习动力不充足是当前存在的问题之一。由于初中学生正处在生长发育的关键时期，刚刚进入青春期，学生的思想思维活跃但是不够稳定，情绪和心里的波动性比较大，青春期的这种心里对学生的数学学习也产生了一定的影响。比如有些学生还沉迷在小学时期的童年幻想中，学生的玩心还比较大，对于为什么学习，如何学习认识不到位。在数学学习中没有一个明确的目标，在数学学习过程中随大流，甚至跟不上大流。在学期的开始也没有制定一定的学习计划，更没有当月计划、当天的学习计划，对当前的学习成绩也没有进一步提高的动力，教师留了作业留做，不留作业就不做，做错了老师让改就改。老师不要求就得过且过，就当没看到。这样学习目标不明确，学习动力不足的情况是当前初中生存在的问题之一。

2、学生学习自由散漫，缺乏练习的主动性。

初中生在数学学习过程中自由散漫，缺乏学习主动性也是当前数学教学存在的问题之一。初中数学知识相对小学的数学知识内容加深，很多学生不知道如何去学习，在学习过程中抱着无所谓的态度，看到哪里就学哪里，也不提前预习，不对知识进行复习。很多知识不好理解，很多学生对于理解不了的知识出于害怕老师，或者担心老师批评自己也不好意思问老师。出于害怕学生嘲笑，害怕自己不如别人的心理，也不好意思问同学，因此学生的学习动力越来越低。对于之前不会的知识点就自己骗自己，眼不见心不烦，选择不看或者逃避做这类题。因此学生在学习过程中日积月累不会的知识越来越多，不会的越来越多，学生越不好意思问。因此学生在学习过程中形成了恶性循环，学生的学习移动性一步步降低，最后甚至放弃了数学学习，对数学学习产生了厌倦心理。

二、初中数学教学问题解决方法研究

1、教师在教学中引导学生树立正确的目标，提高学习动力。

学生的学习过程中目标的树立对学生的学习发挥着重要作用，学生应该帮助学生树立数学学习的目标。在目标的树立过程中不同的学生制定不同的目标。比如在对成绩比较落后的学生中，他们的重点任务是基础知识的学习，因此在教学过程中多对课本知识中的基础知识进行布置，不要要求太难的题型，这样会打击学生的积极性，在平时的教学中多鼓励他们积极多练习，多肯定他们的进步。对于中等学习成绩的学生，一定要注意学习方法的训练，比如做好课前预习，做好课后复习，在做题过程中注意认真，平时养成认真的习惯，不能因为马虎丢掉分数，数学学习过程中不能犯低级错误等等。在对于学习成绩比较好的学生告诫他们戒骄戒躁，继续保持，学习方法进行优化，多提高效率，精细化管理时间，并且积极帮助学习不够突出的学生进步。让学生在不同的目标中都得到进步。

2、教师在教学中加强学生学习方法的引导，提高学习主动性。

数学的学习是一个连续的过程，之前学到的知识对于后边的学习起到一定的铺垫作用，前边学不好，也会影响后边的学习质量。比如：完全平方、平方差公式等公式学习不好，不仅会影响本节内容的学习，还会影响后边的二次方程的求解的学习，影响二次方程解决实际问题等等。因为在求解过程中不同的方程，不同的题型会有不同的解题方法，虽然很多题型可以通过公式法求解，但是公式法不一定适合所有的题型，很多题型是没有办法绕开完全平方、平方差公式的。有些题用这些方法可以提高做题效率，节省时间，准确率会更好。因此在学习过程中，一个扎实的学习方法，对学生今后的学习是有非常有帮助的。教师在教学过程中多对那些不积极发言的学生进行提问，并且提问过程中多引导和鼓励，提一些相对简单的问题让他们回答，并且多赞扬他们的回答，逐渐增强学生学习的动力和信心。让学生在学习中步步为营，逐步提高。

总结

本文对初中数学教学中存在的问题如：学生的学习目的不明确，学习动力不足、学生学习自由散漫，缺乏练习的主动性等问题进行了分析，并针对性提出了初中数学教学问题解决方法如：教师在教学中引导学生树立正确的目标，提高学习动力、教师在教学中加强学生学习方法的引导，提高学习主动性等方法，对初中数学的教学研究起到了一定的参考。

参考文献

[1]王金明.现代信息技术与初中数学教学的整合[J].课程教育研究，2019（46）：39.

[2]吉永菊.初中数学开放性教学模式探索研究[J].课程教育研究，2019（46）：63.

[3]姜玉平.“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践探究[J].学周刊，2019（32）：50.