浅论信息技术支持下小学阶段智慧课堂的构建

王佩

摘 要：随着信息技术的发展，以互联网与多媒体为代表的现代教育技术彻底改变传统教学方式，也推动小学智慧课堂的构建，促进学生学习效率、教师教学效率的提升。智慧课堂背景下的学习环境具有灵活性、实用性和交互性特点。在小学创建智慧课堂过程中，教师可以根据学生实际学习能力等因材施教，针对性推送教学内容、评价教学双方;学习者能更好地共享资源，互动交流和个性化学习。针对此本文在讨论智慧课堂特点的基础上，提出信息技术背景下小学智慧课堂的构建。

关键词：智慧课堂;课堂成效;小学数学

随着云平台、网络学习空间、大数据等先进技术的飞速发展，智慧教育進入人们的视野，信息技术环境下智慧课堂的构建也因此出现了新的契机。虽然我国在近些年不断在教育教学方面尝试做出改革，但是教育创新作为教育的根本问题仍然存在，信息技术的介入并没有使课堂中存在的最本质的问题消除，课堂形式仍以“知识课堂”为主，在此背景下智慧课堂的构建显得尤为重要。

一、小学智慧课堂的特点

智慧课堂是信息技术与教育融合发展的结果，是由智慧教育理念发展而来。因此智慧课堂的创建必然是以智慧化的教学环境入手，利用各种创新性的信息技术方式来变革传统教学模式、学习方法和评价方法。因此智慧课堂具有以下几个方面的特点。

首先是教学环境的智能化，智能化教学环境应该包括教学视频录播系统、移动学习终端、电子书包等智能化学习平台，为教师备课、授课学生学习提供智能、便利的教与学环境。充分体现出智慧课堂智慧、有效、个性的特点。

其次是教学模式的创新性。信息技术是智慧课堂的重要特点，尤其是互联网+背景下，各种教学模式不断涌现。小学教育阶段为适应学生学习，更是要不断创新教学模式，实现学生自主学习个性化学习。将传统教育与网络教育融合，体现智慧课堂教育的优势。

第三是学生课堂学习方式的个性化。在传统课堂中，教师讲学生听的模式一直为有效改变，教师也很难根据学生差异制定针对性的教学策略。在智慧课堂中则可以促进学生学习的个性化，自主探究、小组合作等学习方式的开展。

二、小学智慧课堂实施策略

在前文论述中主要对智慧课堂的特点进行了分析，可见智慧课堂对于课堂教学效率，学生学习质量具有重要意义。从根本上变革了传统课堂教与学的方式，因此在实施中根据课堂教学流程可以从以下几个方面进行实施。

2.1基于学情分析做好课堂教学准备

智慧课堂的课前阶段完全不同于传统课堂，智慧课堂的课前阶段重视学情分析，以学情分析为基础优化教学设计，进而实现以学定教。首先学习分析中，要实现智慧化。例如教师利用智能教学平台，查看与分析学生的历史成绩与平时作业完成情况，整体把握学生的学习与认知水平，便于教师确定教学内容与教学目标。其次要根据学生自习情况，提交预习测评题，并记录在预习过程中出现的问题。然后才能根据所出现的问题进行师生、生生之间的交流讨论。最后在做好学情分析的基础上，根据教学内容制定教学设计：教师以学生预习测评的完成情况及问题讨论与解决的情况为依据，获得学情分析数据，了解学生对知识的掌握水平，以便针对性、灵活地进行教学设计。

2.2课堂教学中要突出智慧化

传统课堂教学中互动形式单一化，不利于调动学生学习的积极性。而智慧课堂实施的关键是互动教学，可利用论坛或智慧教学平台开展多种形式的互动，不仅包括语言交流讨论，还包括其他交流方式。例如教师以学生为主体设计教学活动中，组织并指导学生开展小组合作探究学习，提交并展示小组成果。然后进行课堂精解与点评：教师首先要针对薄弱环节与学生易错的知识点进行精讲，并设置多样化的互动环节解决学生在任务中遇到的问题，帮助学生进一步理解与掌握。在课堂教学中为了让学生会发现、会创造、有智慧地解决问题则要体现在学习目标中，应着重加入某些可以让学生具有问题意识的学习目标，并为之提供能够落实这些目标的教学模式及有效的情景化学习环境。

2.3课后要根据课堂教学开展个性化辅导

传统课堂的课后阶段，学生主要是完成教师在课上布置的学习作业与任务。教师的教学评价主要来源于学生作业完成的反馈情况，反馈比较滞后且缺少对教学过程、学生综合能力的形成性评价。而智慧课堂则从根本上变革了这一点，智慧课堂的课后阶段以个性化辅导为重点，关注学生的学习过程与智慧发展的评价，评价形式多样，实时反馈，创新了传统课堂的教学评价。首先是课下复习资源的推送中，教师可以根据学生的课堂学习情况针对每个学生发布个性化的课后作业，推送学习资源，开展个性化辅导，真正实现因材施教和个性化教学。其次学生将课后作业并提交给教师。教师为每位学生录制作业批改的微课，在智慧平台上共享，学生在线观看，并发表自己的想法与感受，与教师、学生共同交流讨论。教师也可以个性化辅导学生。第三个环节是学生根据学习任务的完成情况，结合教师推送的个性化辅导资源，进行反思，实现自我改进与提升。最后总结反思：学生在智慧学习平台的即时反馈到教师的下次备课，便于教师自我总结与反思并加以改进

三、小结

“智慧课堂”是智慧时代的新型课堂，是教学改革与课堂信息化发展的重要方向。从现实看，智慧课堂有利于提升学生实践创新能力，提高小学人才培养质量。在实施过程中，还需要对智慧课堂教学模式的实践进行探讨，从而为智慧课堂的全面开展积累经验。本文中深入分析归纳了近些年来信息技术与教学融合过程中的四个应用层次，并对智慧课堂的构建方法和基本思路等进行了深入探讨。只有应用信息技术从根本上实现教学方式、方法的创新、教学资源的共享和教学环境的变革，智慧课堂才能真正走向教育，深入教育一线。

参考文献

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