让游戏有效渗透到小学体育教学中

尹晓蓉

摘 要：小学教育阶段是学生教育生涯的启蒙阶段，并且也是促进学生思维、智力以及相关能力得以发展和培养的重要阶段。而体育运动则是集合了活动性和锻炼性为一体的运动方式，并且体育运动的内容较为丰富，也恰好迎合了小学生具有活泼好动的天性，能够帮助学生更积极地参与到发展身心健康的活动当中。在体育游戏中可恰当地将智力活动和体力活动相结合，能够体现更富有娱乐气息的教育意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对让游戏有效渗透到小学体育教学中提出了一些建议，仅供参考。

关键词：让游戏有效渗透;小学体育教学中;有效策略

1 引言

体育游戏是小学体育教学中重要的组成部分，具有较高的教学价值和锻炼价值，教师应充分重视体育游戏的作用，结合教材需求、学生状况以及学校状况等灵活的开展体育游戏，来促进小学体育课堂教学的生动性和丰富性。

2 体育游戏的特点及作用

体育游戏是通过在体育教学过程中，教师利用体育游戏来促进学生体能的发展并增强体质。因而体育游戏作为重要的教学手段，其基础内容是体育动作，具有显著的内容丰富且种类繁多等一系列特点，同时根据游戏场所的不同又可将体育游戏归纳为室外与室内游戏，而依据其功能不同又可归纳为智力游戏与体力游戏。通过运用体育游戏开展教学活动，有利于促进学生体能及智力的发展，同时有助于提高小学生的学习生活及劳动能力，并促进其身体素质水平提升。同时体育游戏当中具有竞赛规则能够培养学生的竞争意识，帮助其树立坚毅的品格，因而体育游戏运用在小学体育教学中，有利于更好地促进小学生树立正确的人生观与价值观。

3 初中体育教学中“教”与“玩”融合的困境

虽然，众多体育教师已经认识到“教”与“玩”融合的意义，并且大力推崇体育教学中的“教”与“玩”融合，但是在实际的教学过程中，“教”与“玩”的融合却是困难重重，教学效果并不显著。体育教师教育思想保守。“教”与“玩”的融合需要教师具备先进的教育理念，但是据了解我国大部分体育教师受到应试教育体制毒害较深，虽然素质教育已经实施多年，但是体育教师仍然将这门学科定义为无关紧要的副科，认为体育教学质量的好与坏并不重要，因此在“教”与“玩”融合的研究方面投入的精力不足。其次，教师缺乏创新意识，教育观念滞后，在“教”与“玩”融合的创新中未能做到根本意义上的变革，让“教”与“玩”的融合停留在形式上。

4 让游戏有效渗透到小学体育教学中

4.1 命题发挥，实现“教”与“玩”的融合

命题发挥是指教师在体育教学中结合某项技术规范同一命题，让学生在完成命题的过程中达到运动与锻炼的目的。为了发挥学生在体育学习中的主体性，命题活动设计可以组织学生亲自参与设计，让学生在合作讨论中树立积极的学习情感，树立团队协作意识，并且在活动设计中加强对体育技术规范的了解程度，帮助学生树立进取心，从而促进“教”与“玩”的融合，达到事半功倍的效果。

4.2 坚持创新优化，鼓励学生参与体育游戏设计与实践

体育教师虽然在体育游戏的设计和实践中起着主导作用，可学生的主观能动性也不容忽视，让学生力积极参与部分游戏内容和规则的设计，为游戏设计提供一些意见和建议，能够大大增加学生对体育游戏的参与度。体育游戏的设计与实践有三方面的内容：名称、内容和规则。其中：游戏名称是导言，用来抓住学生眼球，吸引学生的兴趣。游戏内容是游戏的核心，是体育游戏活动的主体和重头戏。游戏规则保证游戏顺利有序进行，学生对游戏及其规则的理解是参与游戏的前提。在游戏开始前，教师应积极引导学生，对其讲解游戏的方法和规则。在游戏过程中，激发学生参与游戏的主动性，体验游戏中的乐趣。同时，鼓励学生在游戏中改进游戏的内容和规则，使其更加完善，更加适合学生的参与及实践。例如“小鱼小虾”，我们发现有跑的快的“小鱼”或“小虾”你追我赶，但就是追不到，游戏成了他们的独角戏，而其他学生不能参与其中，他们只能站在同一个地方。这时，有的学生表达了自己的修改意见：“小鱼”如果在两圈内没抓到“小虾”也要被淘汰。大家表示赞同，游戏规则修改后，游戏节奏更为紧凑，学生的参与度得到了提高，每个人都得到了跑步的锻炼。因此，鼓励学生参与体育游戏设计与实践，不仅有助于学生思考能力的提高，还完善了体育游戏的针对性和可行性。

4.3 在小学体育教学中的备课环节合理运用游戏教学法

小学体育教学与文化课教学大不相同，其本身对实操性的要求比较高，因此，大部分体育教师时常忽略体育教学中的备课环节。但是在小学体育教学中运用游戏教学法其实是一个比较复杂烦琐的过程，因此，体育教师必须对小学体育教学中的备课环节加强重视和关注。同时，体育教师需要结合实际情况，进行合理安排，从而选择适宜的备课方式。除此之外，小学体育教师可以合理利用集体备课方式，只有这样，才能增强教师彼此之间的交流和沟通，同时也可以进行相互学习，针对体育教学方法进行积极沟通，分享教学方法，从而保证小学体育教学整体质量与工作效率得到有效提升。

5 结束语

伴随着我国教育事业不断改革和创新，大部分教育学者与时俱进，并且提出各种新的教学观念以及教学方法。因此，在小学体育课堂教学开始之前，体育教师需要对各种新颖教学观念和教学方法进行全面的分析和了解，从而保证体育课堂教学的有效性得到提升。同时，在小学体育教学中合理运用游戏教学方法，不仅能够激发学生对体育的学习兴趣和爱好，同时还可以提升体育课堂教学的有效性。

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