浅析语文教学中师生有效沟通的策略

2016-11-14 20:36刘莹莹
小学教学参考(综合) 2016年11期
关键词:师生沟通有效策略语文课堂

刘莹莹

[摘 要]教师和学生是课堂教学的主角,高效的教学活动建立在良好的师生沟通上。在语文教学中,教师在师生沟通中具有主导作用,明确师生沟通的目的和内容,把握恰当的沟通时机,密切注意学生的反应,了解沟通效果,及时进行补充,向学生传递有价值的信息,从而有效引导学生学习,提升课堂学习效果。

[关键词]语文课堂 师生沟通 有效策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)33-013

沟通是人们进行信息交流的形式,需要采取一些沟通策略,讲究沟通艺术,才能取得理想的沟通效果。课堂上的师生沟通也不例外。但一些教师认为沟通是一件轻而易举的事情,不需要太多的预设,简单处理师生沟通,导致传递信息不全面、不及时,影响学生学习语文的效果。教师作为课堂教学的主导者,与学生沟通中具有不可替代的重要作用。为了师生的有效沟通,可以从以下几个方面进行尝试。

一、围绕教学目标,选择有用的沟通内容

课堂上的师生沟通不同于日常生活中的人际交流,需要为实现课堂教学目标服务。在教学中,由于课时有限,师生沟通的主题要围绕课程展开。教师作为师生沟通的主导者,需要紧密围绕教学目标,结合具体的课文,选择合适的沟通内容,有针对性与学生进行信息交流和共享。

例如,在教学《人类的“老师”》时,教师围绕“了解课文中列举的人类从生物中受到启示进行发明创造,培养学生热爱科学的兴趣”这个教学目标,引出课堂上师生之间的沟通,需要以“人类受到生物的启发解决实际问题”为主题,除了文中举出的“苍蝇”、“蚊子”、“蜜蜂”这三个例子外,教师还可以让学生拓展思路,结合自己的课外知识,再举出一些实例。知识面较宽的学生说道“人类在受到青蛙眼睛的启示下发明了电子蛙眼”“按照鲸鱼的特点发明了潜水艇”“根据响尾蛇的尾巴发明了探热器”等。通过这种目的明确、主题清晰的师生沟通,学生不仅学习文中的知识,还进行有益的拓展,同时训练学生的思维能力,取得很好的沟通效果。

为了实现教学目标,需结合具体的课文,设计师生沟通交流的主题,选择适合的沟通内容,有目的、有步骤地交流信息,提高学习效果。

二、结合学生反应,把握恰当的沟通时机

在教学中,教师和学生进行沟通时,接收对方的信息,必然会产生不同的反应。师生的有效沟通,教师需要按照课前预设,采取有效措施,调控师生沟通的节奏,有计划地与学生进行信息交流。在这个过程中,教师发挥着至关重要的作用,需要密切观察学生的反应,做出准确的判断,选择有利的时机,提高沟通效果。

例如,在教学《苹果里的五角星》时,教师给学生讲述“两个报童卖报纸”的故事,让学生交流听故事的感受。教师边讲边观察学生的反应,发现很多的学生都很认真听。教师抓住这个时机,让学生畅所欲言。有学生说:“同一件事,两种不同的做事方式,取得了不同的效果。”有学生说:“从不同的角度看待问题会得到不同的结果。”在这个基础上,教师引入新课:“今天所学的课文也给我们讲述了同样的道理,你知道一个苹果会被一刀切出什么图形吗?”学生对这个问题充满好奇,盯着教师从不同角度切苹果,发现可以得到不同的图形。看到苹果切成五角星时,惊奇地瞪大了眼睛,教师又让学生谈自己的想法。通过这种方式沟通,适时与学生交流,取得很好的教学效果。

认真观察学生,结合学生的真实反应,调整沟通信息和技巧,在适当的时间给出信息,让师生沟通更加有效。

三、根据学生实际,设计合理的沟通语言

师生之间的认知水平和理解能力存在较大的差异,沟通中运用简洁易懂的语言才能取得更好的效果。教师在课堂沟通互动中具有主导性,为了达到预期的沟通目的,提高师生沟通的效果,需要结合学生的实际情况,设计出适合学生理解能力的沟通语言,与学生进行自由顺畅的沟通,让学生获得有价值的信息,达到沟通目的。

例如,在教学《燕子》时,教师首先讲一则学生比较感兴趣的谜语“小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀,屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。”以谜语开启教学,谜语的语言生动形象,符合学生的认知特点,形式独特新颖,激活学生大脑,学生纷纷表达自己的想法。教师在公布答案时,用学生熟悉的“小燕子”歌曲。通过通俗易懂的儿童语言,让学生的理解变得容易,与教师的沟通更加畅通高效。

适合学生的沟通语言和方式,对于师生沟通具有不可忽视的作用。教师应该根据学生的语言基础,运用精彩有趣的语言,采取适合的沟通方式,吸引学生的注意力,强化师生沟通。

总之,师生之间的高效沟通是影响学生学习语文的重要因素。教师需要结合学生的实际,明确师生沟通的目的,运用适合的沟通语言,抓住恰当的时机,与学生进行有效沟通,促使学生习得语文知识和技能,增进师生之间的情感。

(特约编辑 木 清)

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