优化仿说句子训练，提高智障学生说话能力

毕翁倩

摘 要： 语言是思维的外壳，也是人际交往的必备工具。智障学生由于大脑皮层的损伤，语言表达普遍存在较大的问题。智障学生语言交流能力的缺乏，是他们更好地融入社会的一大障碍，因此对智障学生进行语言训练十分重要。仿说句子教学是智障学生语文学习中的一个重要环节，也是培养他们说话能力的重要途径之一。但当前培智语文教学中的仿说句子教学存在许多问题，教学观应当立足于提高学生的语言表达能力和文字运用能力，培养学生的语感，增强沟通能力。本文旨在分析当前仿说句子教学的现状，优化教学策略，尝试通过多种方法进行补救，让智障学生通过仿说句子训练，切实提高说话能力。

关键词： 仿说句子 智障学生 说话能力 有效策略

一、仿说句子训练对于发展智障儿童说话能力的重要性

语言是交际的工具。现代社会，人与人的交际活动日益频繁，语言交际能力的重要性明显增强。作为弱智教育工作者，虽然我们的教育对象将来或许不是最优秀的，但作为社会的公民，生活在这个文明的社会里，他们也有自己生活的需求，这就离不开与他人的沟通。换句话说这些弱智儿童可以不会写字、不会算题甚至是不认识字，但他们必须会说话，并且能够表达出自己的需求、观点，这是智力低下的人在这个世界上生存的基本能力。智障学生在语言发展这一方面存在很大的缺陷，如词汇贫乏，表达时句类单一，说话无顺序、无条理，甚至无完整句……一定要寻找到能适宜补偿这些缺陷并有效提高说话能力的教材，着眼于智障学生语言的积累，在积累一定的语言的基础之上，才能逐步地发展其语言。