“作文先导”教学模式在小学高年级语文教学中的应用

余咏梅

摘 要：随着经济的不断发展，教育越来越被重视，随之教育改革工作也不断深入推动。在小学高年级语文教学中，出现了“作文先导”这一新型的教学模式。现如今，小学生的书面语教学一般是通过作文教学的方式来进行，可见，作文教学对小学生语文知识的学习和积累是何等的重要。本文通过对“先导式”教学模式的深入探究，从中总结一些有效的经验，找到了对于小学高年级语文最有效率的学习方法——“作文先导”，从而为小学语文教学的有效进行提供了很大的帮助，为当前的小学语文教学模式的改进提供有效的参考。

关键词：“先导式”教学模式;作文教学;教育

在小学教育中，语文是基础中的基础，也是重中之重。而在小学语文中，作文能很好地展现小学生知识的掌握程度，更是间接地反映了小学生的语文素养和综合能力。所以，我们倡导的“作文先导”教学模式在语文教学中占据着相当重要的地位，但是这也是教学中的难点所在。教学的基础就是学生的实践，实践“作文先导”教学模式，使教师和学生之间的沟通和交流不断加强，在这个过程中提高学生的写作能力和沟通交往能力。“作文先导”教学模式让学生们对知识的需要刚好和教师们对教学的需求有效地结合在一起，让整个教学系统能够自然健康地运行。

一、作文先导式教学模式

我们所了解的传统的教学模式无非就是生搬硬套，形成所谓的教学模板，然后按照这个模板一步一步地进行下去。这个过程里，没有创新，没有高效地吸收，完全忽视了学生们的认知能力和创造力，对于教育而言，这肯定是失败的。而我们现在所倡导的作文先导式教学模式就可以完全避免这种弊端的出现。在这个模式下，教师要求学生们根据自己在平时实际的所见所想与自己的语言结合在一起，用记录的方式来陈述生活情景，从中就能发现学生们的表达能力和创造能力，这对提高学生们的观察能力和沟通能力也是大有帮助的。作文先导式教学模式不仅把原本生硬的传统教学模式中的格式化教学摒弃了，而且还加入了新鲜的活力，让学生们充分发挥自己的想象，自由表达自己的想法，让学生朝着多元化和自由化的方向发展。从当今现状来说，作文先导式教学模式对于教育改革是大有裨益的。因此，教师应该注重每位学生自身对学习的体验和感受，以此作为认知基础，和学生们共同来建立这样一个具有现代化特征的教学模式，从而使小学语文的教学效率得到大幅度的提升。

二、小学语文教学中的作文先导式教学模式研究

（一）提高学生写作能力

“作文先导”教学模式的主要目的就是训练学生的写作能力，这也是小学语文教学的关键。首先，教师可以组织晨读，要求学生们大声朗读、背诵课本或者好词好句，这不仅有助于增强学生们的记忆力，还有助于培养学生的语感。其次，还可以训练他们写故事、写诗词的能力，这有利于增强学生们的想象力和创造力，对其心智有一定的启发的作用。除了这些，搜集成语、名人名言、优美的词句等等对于写作来说也是必不可少的。久而久之，学生自然而然地体会到了文字的魅力，一些优秀的写作手法便潜移默化地植入脑子里，从而影响学生们的内心世界甚至是价值观。无疑，这对小学生写作来说，是一笔无形却又巨大的财富。

（二）对学生进行课外阅读的配备引导

“作文先导”教学模式是一种开放式的引导。对于小学生来说，正确的引导是教育好坏的关键。所以，教师应该尽自己的能力来为学生起到优秀的引导作用，其中，最重要的是对学生进行课外阅读的配备引导。首先，教师可以开展课外阅读的活动，比如，举行课外阅读知识储备量的竞赛，这样，平时比其他同学阅读量的更少的学生会积极进行反思，而后适当地增加自己的阅读量。在竞赛的过程中，大家坐在一起也可以互相交流，互相学习，这样每个学生的知识面都能得到拓展。还有，教师应該利用现有的资源来为学生们创造一个舒适的环境。比如可以用放音乐、欣赏美术作品等方式，来帮助学生陶冶情操、净化心灵，从而达到提高写作能力的目的。

（三）与学生做写作交流

拉近与学生的距离，和学生进行良好的互动，不仅可以让学生的主体地位提到充分的体现，而且教学效率也会得到很大幅度的提高。倡导师生合作也是语文新课改的主要内容之一。因此，在学习的过程中，教师除了为学生们起到一定的引导的作用，更重要的是教师要参与到学生们学习的各个过程，积极地和学生进行写作交流，探讨在写作中遇到的问题，而后一起解决问题。以这种轻松的氛围开展教学，可以充分调动学生们的积极性，让学生们可以在有限的时间内得到高质量的收获。

三、在语文课外教学中的应用

从新课改中研究发现，作文教学在整个语文教学中都占有十分重要的地位。同样地，在课外教学中，“作文先导”也占有十分重要的地位。首先，对于刚刚接触到写作的小学生而言，对作文和写作手法都没有全面的了解，单单靠教师的叙述是远远不够的，所以，在课外教学中加入拓展阅读是非常有必要的。其次，在语文课外教学中，诵读经典也是很有必要的。有句话说：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。经典作品总是精华的代表，如果从小就能够受经典文化的熏陶，那么将来的写作能力一定不会很差。再有，养成记录生活的习惯对于“作文先导”也是很重要，所以教师可以要求学生们写日记，不仅可以当做以后的一个回忆，更是积累素材的主要手段之一。除了这些，我们更要把眼光放宽，引导学生关心世事。比如教师可以要求学生们去观看新闻联播，写作时结合当代的背景和时事，不需要写出多么深刻的语句，只需要清晰地表达自己的想法和见解。在语文课外教学中，作为教师应该时时刻刻谨记“作文先导”的原则，不管时间或多或少，不管形式或大或小，所有的行为和活动都应该为更好地写作服务。

结语：

将教师的角色做一个全面的调整，是小学语文教学改革最基本也是最值得重视的内容之一。教师在激发学生的兴趣、引导学生通往正确的道路的同时也不断提高自己的能力，升华自己的情感，使“教学相长”达到更高一级的境界。由此可见，通过这次的课改，教师不再是权威性人物的代表，在课堂上，教师和学生的身份都是平等的。“作文先导”教学模式使师生从两个分散体组合成为一个有相同目标的共同体。教师的教学方法也只有在不断思索中去创造，这样才能更加有效。

参考文献：

[1]小学语文“作文先导式”教学模式研究，靳薛斌，2019.16.

[2]小学语文“作文先导式”教学模式探索，陈清洁，2019.02.

[3]“作文先导式”教学模式在小学语文课堂中的应用，肖菁敏，2018.03.

[4]构建小学语文“作文先导式”教学模式，徐施子，2019.06.