小学语文S版的绿色课堂教学研究

李永华

[摘  要：随着我国教学改革的事实，传统的教学理念发生了改变，语文教学开展需要以学生学习能力的培养为主，帮助学生养成自主学习的习惯，主动进行语文知识的获取，为了实现这一教学目标，教师在进行教学方案制定的过程中，需要以绿色课堂教学氛围的构建为主，助力学生情商与智商共同发展，开展绿色课堂教学是随着我国教学改革的实施，逐渐衍生出来的一种新型语文教学形式，是当前我国小学语文教学的新机遇。本文通过对当前小学语文s版绿色课堂教学的探讨，提出了合理的教学措施。

关键词：小学语文S版;绿色课堂;教学研究]

虽说教学改革的实施让教师开始逐渐认识到绿色课堂教学对教学有效性提高的重要性，绿色课堂教学逐渐成为了我国小学语文教学开展过程中的一种全新形式，并得到了广泛应用，基于绿色课堂教学在我国的应用实践来看，虽然已经取得了良好的教学效果，但仍然需要進行创新和发展，解决工作开展过程中所存在的问题，制定出合理的教学方案，通过以学生为主体的教学理念的运用，来提高学生的主动参与能力，形成独立的思维方式，有效提高小学语文课堂教学质量。

一、以学生为主体的绿色课堂

随着我国教学改革的不断实施，需要构建一个全新的绿色语文课堂教学体系，为学生营造一个良好的思维空间，将学生作为教学的主体，在课前，通过互联网等技术的应用，进行教学资源的收集，在课后，结合教学评价结果，进行全新的教学活动设计，结合学生的实际学习情况和个性化发展需求，来制定出合理的解决方案，同时教师还要与学生建立良好的师生关系，多与学生进行交流和沟通，通过适当的教学引导，来提高学生的学习自主性，在教学方案设计的过程中将语文教材中的重点知识，与实际生活进行融合，创设一个全新的教学问题情景，同时小学语文教学，还需要全面提高学生的自主分析能力，让学生对课文的段落进行自主分配，结合传统教学的优点，培养学生的自主学习能力，通过对文章内容的品读，自主的进行教学问题的事情，提高学生的独立思考能力。

二、绿色课堂教学策略

教师在进行小学语文教学开展的过程中，不仅需要培养学生，对于文章的阅读分析能力，还需要提高学生的阅读品味习惯和艺术鉴赏能力，结合教材中的重点教学内容，运用教材中的著名篇章来让学生进行逐段分析，全面提高学生的分析能力和创新能力，在进行传统教学开展的过程中，教师大多数都是通过对课文的详细讲解来进行教学的，让学生通过课堂学习进行知识接受，这种教学形式，让学生大多数都处于茫然的状态下，不理解背诵段落的基本含义。教师想要全面提高学生的艺术鉴赏能力，就需要结合学生的个性化发展需求，设计好教学问题，在课堂上做好各个教学环节的规划，为学生营造一个发表意见、看法的平台。

例如：在进行《背影》教学的开展过程中，通过多媒体进行了相关视频的播放，让学生写下读后感和观后感，结合自己的情感理解来对视频内容进行简要的概述，提高学生的思维延展性，随着教学改革的事实，构建绿色教学课堂需要全面提高学生的思维模式，将学生作为语文教学的主题，通过课后教学设计，来充分发挥出学生的知识运用能力和与人沟通能力，小学生的思维形式尚不成熟，因此学生在回答教师的问题时，即使学生给出的答案是错误的，教师也需要给与正面的鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，主动查找问题中的漏洞和不足。

三、互动式教学法在绿色课堂构建中的应用

想要全面提高课堂教学成效，就需要做好师生和生生之间的教学活动，教师本身需要对当前小学语文教学有一个明确的定位，建立良好的价值取向，从心理学角度来看，语文教学的开展是师生进行交流互动的全程，不同的互动方式会产生不同的教学成效，其中单方面的传输效果是最差的，因此，现阶段我国教学实践环境来看，需要保证实践教学和理论教学相结合，让学生在枯燥的学习过程中体会到快乐，主动地进行新知识的探究和创新，教师通过教学问题的设计，来适当的对学生进行教学引导，努力寻找教学问题的解答方式，在学生解题过程中遇到困难时，教师也能够第一时间伸出援手，对学生进行思维教育，同时，教师还需要尊重学生的主体地位。例如在进行《乌鸦喝水》这一童话寓言的故事教学课展示，教师可以先设计好教学问题来让学生展开探讨，提出问题假如你是乌鸦，要怎样才能喝到装到瓶子里的水呢？这时的学生就会充分调动学习积极性，拓展自己的思维模式，不同的答案就有不同的道理和特殊性，教师不能全盘地进行否认，又让学生明确哪一种解决方法是最为实用的。

四、小学语文s版绿色课堂构建的重要性

绿色课堂符合教育发展要求，结合新课程标准了解到，教师想要改变传统的教学模式，助力学生思想感情的开发和运用，就需要帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，主动与教师建立良好的师生关系，做好学生的情感辅导，通过听、说、读、写等能力训练方案的制定，来对学生综合素养进行培养，因此，在小学语文教学阶段开设绿色课堂，需要尊重全方面、多领域的发展特点，加深学生对基础知识技能的认识。绿色课堂能够拓展学生的视野，传统的教学开展过程中，主要采用的是单向教学方式，学生的视野较为狭窄，语文是一门具有强烈思想性和学科，结合其人文发展特征来看具有一定的灵活性，受传统教学形式的影响，教师需要与时俱进，更新传统的教育理念，绿色课堂的建立需要以小学语文人文性特点为基础，实现统一化教学，充分挖掘学生的情感变化规律，扩展学生的学习视野，通过适当的教学引导，来帮助学生走进知识学习，掌握更多的学习技能。

五、总结

综上所述，在小学语文s版课堂教学开展的过程中，教师需要积极地构建绿色教学课堂，充分调动学生的学习积极性，主动参与到教学实践中，拓展学生的思维形式，坚持以学生为主体的教育理念，满足学生的个性化发展需求，结合当前我国教育改革形势来看，绿色课堂教学和在我国小学教学开展过程中的应用势在必行，通过绿色课堂，能够让学生发表自己的意见和想法，主动解决问题，提高学生的自主学习能力，营造良好的教学环境。

参考文献

[1]彭尚珍.关于小学语文S版的绿色课堂教学研究[J].课外语文，2017（04）：93.

[2]付丽萍.浅谈农村义务教育小学语文S版“绿色”课堂教学[J].现代企业教育，2014（04）：59.