信息技术支持下的小学数学课堂教学方法的创新研究

邱义军

[摘  要：在信息时代的背景下，信息技术和教育教学的整合已经成为一个必然趋势，可以有效的推动教学方法的创新，促使创新教学、有效课堂得到真正的实现。因此，基于数学学科的抽象性和逻辑性，小学教师在数学教学中，也应基于信息技术，实现教学方法的创新，为课堂带入更多的生机，达到理想中的教育成效。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：信息技术;小学数学;方法创新]

在小学阶段的课程体系中，数学是非常重要的一部分，也是非常难的一部分，由于该学科的抽象性较强，与小学生现阶段的思维特点不相符，导致部分学生在学习中经常性的遇到困难、障碍重重，要想达到理想中的教学成效是非常难的。因此，为了改善这一现状，教师在教学中也应实现现代技术和教育教学的整合，促使教学创新性的增强，使得有效教学得以实现。

一、信息技术在教学创新方面的优势

（一）拓展课程内容

在传统的数学教学中，教材是课堂中唯一的教学资源，部分教师在教学活动的开展中，只是按照教学内容进行照本宣科，使得学生的数学学习存在着较强的局限性，很难实现知识视野的拓展。而在引入信息技术之后，就可以将互联网中的丰富资源适当的引入到数学课堂中，使得教学内容变得更加完善、丰富，使得课程资源的整合得到实现，使得课堂内容得到进一步的延伸和拓展。

（二）激发学习热情

在以往教学中，部分教师受应试教育的影响是非常大的，在教学思想、方法方面缺失创新性，导致课堂氛围比较沉闷，使得学生失去学习兴趣，最终的学习效率也就可想而知了。而信息技术所具有的功能是非常大的，可以改变以往知识点呈现方式，借助图片、视频等方式，增强知识呈现的直观性、生动性、形象性等，更加符合学生的思维特点，对学生的学习热情起到一个唤起的作用。

（三）引导自主探究

自主探究是新课改大力倡导的，要求教师在教学中应做到以学生为中心，引导学生对知识点自主探究、合作探究等，在这其中锻炼学生的学习能力，促使学生的学科素养和核心素养得到增强。而在引入信息技术之后，就可以将更多的手段融入到教学中，如微课、电子白板等，在推动学生自主学习这一方面有着非常大的效用，增强学生学习的自主性和探究性，保障学生的自学得到持续、有序的开展。

二、信息技术支持下的小学数学课堂教学方法创新对策

（一）基于信息技术，引入思维导图

在信息技术和课堂教学结合的过程中，多媒体的应用是非常重要的标志，通过这样电子放映的方式，可以使得教师减少板书时间，并使得知识的呈现更加明了、清晰等，是教师在教学中的理想选择。因此，在实践教学中，教师也可以借助多媒体，来为学生展现出思维导图，将知识体系更加直观的呈现出来，便于学生对知识的理解和掌握。

例如，在讲解“长方体和正方体”这一部分知识内容的过程中，教师就可以借助电脑来进行绘图，在为学生讲解不同面、长宽高等知识点时，就可以实现点击涂色，不同的面采用不同的颜色进行表示等，使得知识的呈现更加清晰化、直观化。另外，在学习完这些知识点之后，教师也可以借助多媒体，将各个知识点进行层层递进的罗列，并以表格的方式展现出来，使得学生发掘知识间的联系，促使学生形成完善的知识体系，实现教学方法的创新。

（二）基于信息技术，丰富课程资源

在以往的數学教学中，一节课的时间只有短短的45分钟，学生经常会存在对知识理解不透彻、较为模糊的情况，使得最终的学习效果受到影响。因此，教师在教学中，就可以通过信息技术的引入来解决这一问题，使得教学方法的创新得到真正的实现。

例如，在课堂结束之后，教师可以借助微信等平台，将自己在教学中用的课件上传到班级的微信群当中，让学生在课件中对自己的薄弱点进行查找，找寻到相应的片段进行观看和研究等，使得学生能实现查缺补漏。此外，教师也可以对一些内容进行延伸和拓展，使得学生形成更加丰富的知识体系，使得课程资源得到优化。

（三）基于信息技术，推动自主学习

自主学习是新课改大力倡导的，但由于数学学科具有着较强的抽象性，再加上学生的学习能力有限，在自主学习中经常会遇到一些障碍。教师就可以借助信息技术来帮助学生突破障碍，将信息技术的功能发挥到最大。

例如，在讲解“分数的加减法”这一知识点的过程中，教师在课前就可以结合本节课的重点，也就是计算方法进行直观性、动态性的处理制成微课，并借助QQ、微信等上传给学生，便于学生在课前预习中的应用，而在课堂中则为学生预留出时间进行探讨、交流等，使得翻转课堂这一形式得到构建，对学生的自主学习起到推进作用，将信息技术的价值展现出来，实现教学方法的创新和革新。

三、结论

综上所述，数学学科具有着较强的基础性和实践性，对于学生想象力和创新能力、实践能力的提升都是非常重要的。而在引入信息技术之后，不仅可以实现教学方法的创新，也能实现课程资源的整合等，突破课堂的局限性，打开学生的知识视野等，使得学生在局限的课堂中获取到更多的知识和技能，将学科价值更好地展现出来。但在这其中，教师也应运用正确的整合方法，达到理想中的整合成效，促使高效课堂的真正构建。

参考文献

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