班主任如何加强自我修为

张德辉

[摘  要：作为一名农村班主任，虽然面临着学校杂事多、检查多、压力大、家庭教育长期缺失的重重困境，仍不忘初心，心存善良，抱着坚定的信仰，拒绝消极，拒绝怠惰，潜心研究学习努力提升自己的专业素养，以期赢得学生的尊重，家长的认可，事业上的成功，最终获得教育的幸福，因为幸福比完整更重要。

关键词：困境;幸福;认同教育价值;阳光心态;专业素养]

一、班主任教学面临的现状分析

1.检查多。学校接受的检查一般有常规教学检查、综治安全检查、均衡教育检查、督导评估检查、春秋两季开学督查、师德师风专项督查、关工委留守儿童结对帮扶，教育扶贫等。有的一次检查要准备十几个档案盒子。比如防溺水专项检查，从动员部署到总结提高前后长达200天，很多工作放暑假了还是照样做，而且要求各项工作都要留有痕迹，出了事经得起倒查，这些工作大多数是由班主任完成的。

2.杂事多。环境整治、作风建设、党员干部学习、各种各样的承诺书、自查自纠、贫困学生信息比对、问题学籍学生的排查、各种网上投票、网络知识答题，党章学习、强国学习等等。连教育部长在两会记者会上都大声疾呼，要把时间还给老师，让老师们都足够的时间用于教学。

3.压力大。首先是来自学校层面的压力，学生安全重于泰山，一旦学生出事，第一个查的就是班主任有没有尽到教育责任，管理责任，使得班主任成了保姆，每个孩子离校后才能回家，成了警察法官，学生有了纠纷要调查，闹矛盾要处理，要保护学生的安全，甚至成了医生，学生有个小毛病还要弄药他吃，还要学会急救知识……其次是家长和学生带来的压力，家长把孩子交给学校，认为全都是老师的责任，平时对孩子不管不问，成绩差了就责怪老师，对老师的主动沟通还有抵触情绪;面对当前教育的急功近利和面临的种种困境，作为班主任还是要有坚定的信仰，心存善良，生气不动怒，怀着爱来惩罚学生，保持恋爱心态，爱自己所做的事情，找到留下来的理由，所以班主任加强自己的职业修为尤为重要。

二、保持健康阳光心态，构建幸福生活

1.首先，微笑地面对生活。社会、家长、学生、学校及各级领导都以成绩好坏来评价老师，给班主任增添不小的压力，教师应该保持一颗平常心来正确看待压力，把压力转换为动力。当你以积极的人生态度面对生活时，就会学会自我放松、自我减压，豁达待人，乐观处事，从容坦然地看待事物，只要不大的原则问题，就应该宽容为本，与人为善，不斤斤计较，牢骚满腹怨天尤人。

2.其次，正确客观的评价自己。认清自己的价值和位置，调整心态，不断地反思自己。面对挫折和失败时，既要从主观方面找原因，也要接受自己。只悦纳他人，悦纳自我，自信地笑对每一天，才能永远保持一种健康的心态。

3.最后，丰富自己的兴趣爱好和业余生活。积极参加有利于身心健康的文体活动，丰富业余活动，培养生活情趣，消除疲劳，学会放松情绪，解除烦闷，提高工作效率，保持良好的心态。学会忘记不愉快的事情，管理好自己的情绪，保持优雅做有温度的教师，坦然生活在班级，做到工作生活不搭界，因为幸福比完整更重要。

三、认同教育价值，拒绝消极

美国教育学者帕克帕尔默说：“当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展开曲径通幽，柳暗花明的一幕，当我们体验被源自内心的生命所照亮，那时的教学真是我所知道的天下最美好的工作”。教育正是一项用生命滋养生命的良心工程，这是一份培养生命，影响生命的精神事业，就是这份认同感，让班主任用良心和热爱支持了这份早出晚归的艰辛工作。面对一个孩子的未来，一个家庭的幸福，一个民族的希望，我们秉持良知，真正从学生的切身利益出发，为学生负责，让自己和学生一起成长，因此对待教育应持有认真，尊重，敬畏而且热爱的态度。

认真对待每堂课，钻研教材，研究学生，明确学习目标，激情饱满地走进教室。

尊重學生的个性发展的需求，尊重学生认知水平的差异，尊重学生说“不”的权利。

对知识和真理常怀敬畏之心，在求知路上不断追求。不断充电，把机械化的备讲、练考、辅导教学、变成艺术创作，必将赢来学生的尊重，家长的认可，事业上的成功，最终获得教育的幸福。

四、提开专业素养，拒绝怠惰

“学高为师，身正为范”，教师渊博的知识，良好的素养，健全的人格都无形地影响着孩子的成长，甚至会出现班主任性格与学生性格相似。

1.加强阅读和学习。重视阅读和教育理论的学习是教师专业化成长不可缺少的一个重要途径。苏霍姆林斯基也曾指出他的成功：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。作为班主任肩负着启迪智慧，塑造灵魂的神圣使命，必须努力提高自己的专业知识与能力。可以阅读学习的著作有：李镇西的《爱心与教育》、万玮的《班主任兵法》、魏书生的《班主任工作漫谈》。

2.更新教育理念。班主任必须通过学习不断更新观念，接受新知识，不做知识的传声筒。学习导游生动的语言，丰富的知识，像教练一样对学生进行科学激励，在学生的习惯和毅力方面进行培养，像医生准确诊断，科学治疗……

3.投身教育研究。班主任要实现专业成长，首先要具有“童心”、“爱心”、“责任心”，其次要不停学习阅读、不停思考、不停的实践，要在学习研究的状态下工作，多研究教育理论，多总结自己的经验，多写反思性教育叙事，写反映自己研究成果的论文，一边教学一边研究，很快会使得自己专业得到发展，努力成为专家、思想家、心理学家。

最后用金改平先生的一段话作为共勉。

无论教育怎样，我要记得。

我所站的地方，就是我的课堂，

我怎么样，教育便怎么样，

我是什么，教育便是什么，

我有光明，学生便充满希望。

参考文献

[1]金改平.班主任的职业角色与职业修为[J].核心素养下中小学未来德育建设及班主任工作创新培训班（南昌会场）专题讲座.

[2]彭紹宇.缔造教师阳光心态，构建幸福教育生活[J].核心素养下中小学未来德育建设及班主任工作创新培训班（南昌会场）专题讲座.