项目学习在高中化学教学中的设计要素探讨

【摘要】：项目学习通过驱动问题或真实性问题激发学生兴趣，引导学生对真实而重要的专题进行深入探究，促进学生对课程内容的学习，促进学生的深度学习，从而培养学生发展核心素养。结合案例探讨项目学习的设计要素：1.寻找项目选题;2.确定项目的目标及课时;3.确定项目的阶段任务。讨论项目学习培养学生核心素养中的作用，最后提出实施时需要注意的问题。

【关键词】： 化学教学 项目学习 核心素养

1项目学习

在100百多年前，约翰·杜威等教育家提出体验式学习、做中学，倡导以学生为主体的学习。项目学习是在这种教学方式下发展起来。以课程标准为核心的项目学习被定义为一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心涉及项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。项目学习通过驱动问题或真实性问题激发学生兴趣，引导学生对真实而重要的专题进行深入探究，促进学生对课程内容的学习【1】。国外研究表明项目学习能较好地促进学生问题解决能力【2】、合作、解决冲突及交往技能【3】等。

国外在各阶段教育中均已广泛应用项目学习。国内研究主要集中在中职和高职教育【4】，也有个学者学生尝试常规课堂教育中实施项目学习【5】。

在高中化学教学中适当地引入项目学习，希望学生在具备一定化学基础知识上，在真实问题的解决中学习更多、 更深层次的知识。同时在问题解决过程中，提高学生各方面能力，促进学生进行深度学习，从而培养学生发展核心素养。……