对学校艺术课程的几点思考

张玉山 魏珊

美育艺术课是在美术、音樂分科课程的基础上，让学生提升艺术审美、提升人文素养、激发创造思维、增强爱国主义精神而构建的一门综合性的基础课程。为进一步强化艺术的育人功能，推进学校艺术改革发展，让学校“国学”特色走进音美课堂，融入鉴赏中外名作的内容，从而全面提高学生整体素质的教育教学目标。

一、总体要求

艺术课程教学试验已经进行了一个阶段，作为一门新开发的综合课程，艺术综合课程有着深厚的理论研究基础，但是在教学实践方面的研究和探索，还存在着一些问题急需解决，以艺术教育为突破口，遵循“特色立校，内涵发展”的办学思路，鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合，在引导学生的个性发展的基础之上促进其素质的全面发展。

（一）指导思想

面对21世纪，人类社会呈现了一体化、信息化、国际化的发展趋势。与此相适应，教育领域在价值观念、培养目标、课程结构、教学方法和管理模式等方面发生了一系列变化，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要要求，以“政企合作”和教师职级制评价为抓手，以全面推进素质教育为目标，重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有“国学”特色的地方和校本课程。

（二）基本原则

以教育改革为最高利益，以完善课程体系和打造高效课堂为载体，以精细化管理为手段，在统一思想中推动思想的再解放、广解放、深解放，努力提高现代化管理水平，全面提高办学水平和教育质量。

（三）目标

我们应该根据教育方针，努力形成“以艺育德、以艺启智”的目标，以舞蹈、音乐、书法、绘画艺术多元发展的艺术教育特色发展格局，探讨音乐课和美术课与我校的“国学”内涵文化有机结合，逐步形成有文化内涵的艺术百花园。

二、国学经典有效的渗透、巧妙的融入到艺术课堂，两者相辅相成

国学成为了我国在国际社会交往中的软实力，成为了构建和谐社会的重要内容。新学期，以合作办学为契机，引入京博教仁育能的教育理念，将国学渗透到艺术课堂中，相关国学的艺术内容有机整合，积极探索学校发展新模式。

青少年是国家的未来，也是国学的传承人群，渗透国学教育塑造美好人格，通过渗透与融合，实现学校跨越式大发展，办好老百姓家门口的学校，为公办学校的教育教学管理改革探索出一条新路，并起到示范作用。

本校利用“老带新”和“青蓝结对工程”为锲机，努力开展针对国学内容改革的专业研讨，找出不足和改进的方向，大胆尝试，争取找到合理的课堂模式。国学中生动的人物形象用各种形式展示出来，画出来，编织出来，捏出来，刻出来。我校积极探索“减时增效”课程模式，尽量用短时间把教学大纲保质保量的完成，然后在最后的10分钟渗透本教材。起到辅助教学和拓宽教学的目的。

（一）搭建教研平台，拓展教育空间

改变传统的教育科研模式，立足于学生实际，学校实际，让年轻教师的新鲜教育理念冲击老教师的固化思维，寻找教研新途径和新形势，搭建课堂教学交流和教学培训平台，加强经验交流与培训，努力开创适合新形势下的艺术教育局面。利用每周两节课的教研时间，所有音美老师集合起来，共同探讨音乐课和美术课的扩展内容搭建， 填充适合每个年级学生身心发展的国学内容，与我校的“国学”内涵文化有机结合，逐步形成有文化内涵的艺术百花园。

（二）推进校本课程，完善课程建设

结合本校的传统和优势，我们将根据教师的个性特长，学生的兴趣与需要，结合教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，让校本课程从无到有，从有到精，尽快构成特色。

三、音乐课与美术课结合

绘画与歌唱都是借助于情感对学生进行美育教育的学科，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真、善、美”的艺术真谛。

（一）注重对学生观察力与感受力的培养

注重对学生观察力与感受力的培养，引领孩子观察各种线条组成的人物和各种物体形态，姿态舞姿优美，充满了对儿童的好奇心。这样的教学学生将感到轻松、愉悦，又达到理解人物不同动态时身体各部位变化的目的，容易使学生接受。

（二）培养想象力与创造力

培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象力是创新思维中最具活力的因素之一，把有限的知识拓展到无限的想象之中，推动着社会进步，并且是知识的进化的源泉。

（三）培养丰富的情感

艺术活动可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，他们可以借助这些活动舒展自己内在的意欲和情感，从而培养美的情操和陶冶完美的人格。

（四）调动学生的积极性

美术课上播放轻松安静的音乐可以使学生在轻松、愉快氛围中绘画，通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。音乐与美术结合使学生更加认识到美学带来的美感。

（五）对情感的运用

改变一人讲全班听的传统授课模式，音乐与美术二者相辅相成，相得益彰，不仅有信息教授，而且有情感交流。诱发学生学习美术的兴趣，为美术课的探索性教育所受益终生，使学生全面发展得到体现。

（六）双边情感体验

根据作品的特点设计音乐、美术活动，学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。绘画过程需要幻想，课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界。

四、意义及保障

学生是通过校园文化环境来学习优秀传统文化的，有一双发现美的眼睛，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美，进一步办好中小学生艺术展演活动，整合资源，协同创新，深入开展艺术教学研究和教材研究，形成教材新的机制，为我校美好的明天而努力奋斗。