小组合作构建小学数学多彩课堂

于思佳

摘要：随着课程改革的不断深入，以学生的发展为本的教育理念越来越深入人心，教学课堂越来越强调以学生为主体，主要激发学生的上课主动性和积极性，由此小组合作的教学模式越来越受到广大师生的推崇。小组合作的教学模式不仅可满足当今教育发展的需求，更能使学生融入课堂，相互之间取长补短，不断的完善自身能力。因此，小学教师要结合自身所教科目，以小组合作的教学模式为载体，促进学生过更好的发展。对于小学数学这门课程来说，是学生的重要基础课程之一，对此，教师在课堂上面要积极的运用小组合作的教学模式，提高小学数学的教学质量，构建小学数学多彩课堂。

关键词：小组合作;小学数学;多彩课堂

多彩课堂是顺应新形势下提出的一種课堂模式，主要表现在两个方面，一方面为“活”，即要求教师要采取合理有效的手段，使课堂的各个环节要动起来，避免学生产生厌学的心理。另一方面为“严”，即教师要有一个明确的课堂模式，学生有一个明确的学习目标，约束学生养成良好的学习习惯和形成良好的学习态度，提高学生的学习质量，避免学习低效甚至无效。对此，要打造小学数学的多彩课堂，可以采用小组合作的教学模式。运用小组合作的教学模式，可以有效的使学生参与到教师的各个活动中来，有效的活跃课堂氛围，满足了多彩课堂对“活”的要求。另外，小组合作的教学模式，明确了上课的主要模式，可以让学生之间相互竞争，相互合作，制定目标并完成，满足了多彩课堂“严”的要求。对此，小学数学教师可以基于小组合作的基础上，寻求有效的策略，构建小学数学的多彩课堂。

1 科学划分小组成员，提高小组合作的有效性

要想基于小组合作的教学模式，有效的构建小学数学的多彩课堂，其中科学合理的划分小组成员是前提和基础。为此，教师在教学的过程中一定要充分的结合学生的学习表现，力求将学生的学习优势发挥到最大，以此来提高小组合作的有效性。教师在划分小组成员的时候，应该以五到六人为宜，在了解学生性格和学习能力，学习优势的情况下，将学生分配到适合他的小组中，发挥学生的最大价值。另外，教师在划分小组成员的时候，要遵循公平的原则，客观的评价每位学生，一定要保持各个小组之间的综合能力能够达到均衡，小组成员之间的能力也要有所不同，以此能够让学生之间相互取长补短，共同发挥出小组合作的最大优势，提高小组合作的有效性。为构建数学的多彩课堂提供前提和基础。

2 设置小组竞争机制，增加课堂活力

对于小学生来说，由于数学相对于其它科目来说，难度较大，对此，学生学习数学的时间就会明显低于其它学科，而由于小学数学教师教学方式古板不灵活，导致学生上课积极主动程度不高，当教师问到问题时，学生鸦片无声，课堂氛围十分压抑严肃。对此，在划分小组合作成员之后，教师可以设置小组竞争机制，来提高课堂活力，构建小学数学的多彩课堂。教师在构建小组竞争机制的时候，要分组内竞争机制和小组之间的竞争机制。在制定组内竞争机制的时候，其竞争的目标就是管理小组的小组长位置，将在数学课堂中积极回答教师问题，积极参与小组讨论，积极完成数学任务的小组成员授小组长的位置。制度小组之间的竞争机制时，可以将小组排名第一作为竞争目标，将表现活跃，积极完成教师合作任务的小组评为组内第一，以增加期末学习成绩为奖励，以此来建立小组竞争机制。通过这样的方式，可以有效的活跃课堂氛围，学生会积极主动的投入课堂，增加了课堂活力，促进了小学数学多彩课堂的构建。

3 设置小组评价机制，帮助学生确立学习目标

对于小学生来说，确立学习目标是十分重要的，有利于今后学生能够养成良好的学习习惯，对此，教师可以设置小组评价机制，周期性的对学生的学习情况进行评价，帮助学生找到学习数学过程中的目标。对此，教师在设置评价机制的时候，可以以教材课本一单元为周期，评价依据可以为学生上课的活跃程度，小组的活跃程度，是否积极参与小组讨论，是否有完成教师布置的任务等内容。另外，在评价时，各组之间的小组长也要参与评价，然后教师根据小组长对自己组中每位成员的评价和自身夺学生的评价，指正学生在合作学习过程中的不良行为，并依据学生的学习情况，帮助学生制定学习目标。通过这样的方式，可以有效的帮助学生制定自身的学习目标，增加了学习的有效性，达到了构建数学多彩课堂的目的。

综上所述，基于小组合作构建小学数学多彩课堂，可以从合理划分小组成员，设置小组竞争机制，设置小组评价机制三方面入手，来提高小组合作的有效性，增加课堂活力，帮助学生明确学习目标，是学生能够成长的更加优秀。另外，小学数学教师要不断的与时俱进，不断的创新和改革自身的教学策略，在小组合作模式的教学大前提下，不断的提高学生的能力，促使学生更加全面的发展。

参考文献：

[1] 戴凤.浅谈小学数学课堂教学中的小组合作学习[J].中国校外教育，2017（32）.

[2] 杨卓.基于小组合作学习模式的小学高效数学课堂的构建[J].数学学习与研究，2014（08）.

[3] 宋平.小学数学课堂中的自主学习与合作学习模式探究[J].新课程（综合版），2018（12）.

（作者单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗五分地镇中心小学 ）