浅谈现代信息技术与体育教学的有效运用

朱夙文

摘要：信息技术的有效运用为教师提升教学效果起到了推波助澜的作用，而体育作为以身体练习为主要手段的课程，该如何将教学与现代信息技术相结合，使学生更好的学习体育与健康知识、技能，从而增进学生健康，培养其终身体育意识和能力，成为广大体育教师关注的焦点。体育与健康课程以采用多种教学手段和有效的方法激发学生的学习兴趣，除了培养学生的体育锻炼的意识和习惯外，还要帮助学生学会体育与健康学习。在体育教学中，利用现代教育技术，可以优化课堂教学结构，使技术学习更加科学、直观、形象，有利于培养学生学习兴趣和体育锻炼意识。

关键词：现代信息技术;体育教学;运用

教学中的信息技术是以多媒体和网络为核心，将教学内容、教学结果、学习方式通过声音、图片、影像等多种媒体表现出来。与传统的教学模式相比，现代技术可以综合调动各种手段使教学更生动、活泼、直观，使得教学过程更加丰富、多元化，达到较好的教学效果。体育课堂上，教师示范是必要的，体育教师随着年龄的增长，生理机能有所下降，完成动作的质量必定会受到影响，而女体育教师，在教学内容的选择时，更加会回避那些技术性强的动作。所以说教师的年龄和性别会影响教材的选择，这样容易造成教材选择上的单一化、简单化。

那么，体育老师在教学如何运用现代信息技术呢？笔者一直尝试着运用现代信息技术进行辅助体育教学，收到了一些效果。就此，本人谈谈自己的一些心得体会。

一、以视频或动画分解动作

信息技术集文字、图像、图形、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，弥补了很多人手不能做到的事，它可以使体育教学不仅新鲜灵活，而且能展示出直观的教学内容给学生。

体育课堂教学中，一些完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生学的会快一些，能准确的掌握动作要领，比如笔者在高一年级排球授课中，经过2周的传球教学，发现大多数同学对于手腕、手指的发力，以及触球、拨球的感觉都没有很好的掌握，除了球感的培养外，笔者觉得学生在大脑中并没有建立正确的直观、连续的动作表象，于是利用一节课的时间，笔者分组向全班40几位同学，用iPad将传球的手部动作，慢放、停镜、重放等教學手段，讲解、示范表现出来，帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，收到了很好的教学效果。

二、让学生观看各种体育比赛

现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，上课时利用多媒体播放体育音乐、各种体育比赛的精彩画面，有效地激发学生的参与热情;在学习篮球运动时，先组织学生进行观看NBA精彩比赛，使学生观看比赛的同时培养他们的欣赏情趣，调动学生的参与热情。

笔者还是以排球教学为例，高二学生在经过高一一学年的排球基础技术（传垫发）学习后，部分学生的学习兴趣有所减弱，毕竟基本功的练习都是比较枯燥的，于是，在高二新学期的第一节课上，结合2016年里约奥运会中国女排与巴西女排的比赛视频（选择性的删减剪切），笔者讲解了排球比赛的竞赛规则，并通过观看比赛视频让学生投入到竞赛氛围中去，更好体会中国女排团结拼搏、永不言弃的精神。在之后的体育课上，学生们的运动热情明显高涨，都希望自己能在排球比赛场上大展拳脚，学习效果得到了有效的提升。

三、利用网络预习、分析、分享

如今的网络软件、社交平台丰富多彩，笔者常常将要学习的街舞视频放在主流视频网站上和学生分享，学生观看完即将学习的舞蹈后，尽早掌握成品舞的愿望也更加强烈，能力高的孩子，也会提前对编排动作进行学习。

一支舞，笔者一般会分成几个阶段教学，每个阶段完成后，会给每组学生录视频，让学生观看自己的动作是否正确，进行正误对比。而且，由于想在视频录制过程中，展现最好的自己，学生都会很认真的练习准备，练习频率也有所增加，既快速掌握动作，又培养了学生的观察和分析能力。录制结束后，学生通过观看，能够发现自我感觉的“到位”，并没有真正的传达出舞蹈要表现出的感觉，体育运动是最讲究体位感觉的项目，而观看自己的视频，能够帮助学生建立正确的体位感觉。学生有好的作品，也会放到网络平台上，和大家分享跳舞的乐趣，展现自己的学习成果，让学生更有成就感。

总之，教师应当具备学习新事物的能力，应主动去接受新事物，运用现代教育技术，实现网上资源与教材内容的最佳整合，优化教学内容结构，打动学生的向往之心。明确目标、任务、基本要求，创设问题情境，起动学生的探究之心。在实践过程中，只有尊重教育发展和信息技术的自身规律，把握好信息技术与课堂教学整合的方法与实践，才能从根本上改变传统教学观念，真正达到整合的目的，丰富体育教学。只要体育教师正确合理的运用，会让自己教的更轻松，学生学得更快乐，体育课堂变得更多彩。

参考文献：

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[3]周中云.基于课堂教育的多媒体课件设计的新思考[J].中国电化教育，2001 （12）.