试论初中语文教学中如何培养学生的写作能力

邓海莲

摘 要：根据新课改的基本要求，初中语文教师需要加强学生写作能力的引导。作文教学是一个教学重点与难点工作，教师应该更明确自己的基本职责，并做好教学策略与教学目标的调整。确保课程教学内容具备针对性与有效性，学生能够在教师引导之下将自己的思维拓展开来，还能不断的探索新的写作方法，作文水平提升能够给自己的语文学科素养提升奠定良好的基础条件。

关键词：初中语文;作文教学;写作能力

引言：初中生在学习语文课程阶段，写作常常会让学生手足无措，且学生的思路没能打开，常常会出现写作不知如何下手的情况。教师需要做好写作教学指导，围绕课程教学目标不断提升学生的写作能力，帮助学生积累素材并拓展自己的写作空间。学生既能实现写作规范推进，还能留心观察生活实现对个人思维的拓展训练。当学生能够在写作阶段掌握实践规律，并做好个性化的表达结合自己实践经验，自身的写作水平也能有效提升。

一、初中語文教师帮助学生打开自己的视野，并丰盈写作内容

题材文章写作引导阶段，教师帮助学生将知识基础需求明确起来，做好教学内容的发现与探索，显然不同的文章类型与生活题材应用更为具体，学生能够将自己对生活的意识与感悟建立起来。写作不仅仅是一种情感抒发的途径，同时还是学生掌握不同写作题材、写作文体要求的必要方式。教师让学生在记叙文、议论文、小说等不同体裁之间来回穿梭，无论是对课内文章还是课外书籍的阅读与学习都会更加具备针对性与有效性。

做好文体的开放性引导，教师鼓励学生对写作进行深入研究分析，一般会利用命题的形式给学生进行规划引导。这种写作指导形式比较适合初中生初期写作训练，经过对文字以及写作内容的累积，学生的年龄与见识不断开阔，教师还需要从学生的思路开阔与创新发展要求入手，做好综合性的人才教育引导，确保写作教学质量不断提升。教师需要将命题写作教学的模式进行调整，需要将自己的见解与偏好进行改正，通过对学生进行观察与了解，教师能够知晓学生应该进行哪一反面的写作能力夯实。表达技巧引导阶段，显然学生还未能达到将自己所见所想完全表露出来的效果。此时的题目设置需要帮助学生做好广袤的语文知识累积，当学生有了知识储备，且个人对事物的见解逐渐成熟，这样才会有动力进行写作表达。

二、做好学生观察能力的指导，培养学生写作能力

从书本以及课外读物研究结果来看，艺术源于生活，且良好的文章也是与社会生活实际之间有着紧密联系的。学生在写作阶段体会生活的美好与快乐，围绕生活进行作文内容的拓展就会更加具有针对性与有效性。所以教师要帮助学生从观察生活开始，让学生做好写作初期阶段的兴趣培养，无论是直接观察或是间接观察，都能给学生带来启发影响作用。通常直接观察可以从景区游览、博物馆游览等过程中，通过手的触碰，学生的心灵受到启迪影响，就会将自己的写作动力激发出来。而间接观察也是学生日常生活最为常见的，学生在阅读、视频观看、画面观看阶段，都能实现对客观事物的认知与理解，也是启迪自己写作创新的重要基础条件。无论是那种观察形势，都需要教师做好观察方法与研究方法的拓展，在反复实践中学生能够找到适合自己的表达方式，是写作材料累计的有效方法。

三、围绕写作主题以及文体的需要有针对性培养学生写作能力

教师在对学生进行写作引导阶段，发现学生在写作期间无论是平铺直叙还是创新拓展，都是需要根据自己的实践经验进行。中学生的文章内容格局层次感较强，从人物与自己的亲属关系以及事物的发展状态开始写作，教师帮助学生将自己的循序渐进的思想意识确立起来。无论是对过去还是对未来、现在等事物的写作都能帮助学生慢慢的突破自己的写作局限性。

初中生的文章写作类型主要是说明文、议论文、记叙文三种类型，教师围绕课程教学目标，将多样化文体训练工作不断推进。作文本身就是需要反复的练习与修改才能达成精益求精的目地。作文的练习教师可以帮助学生从日常、兴趣等多个方面进行。学生不仅仅会受到课文内容带来的启发性影响作用，同时还能在了解文体扩展形式期间，探索课外书籍可借鉴参考的环节，学生能够在写作练习阶段反复出揣摩，经过不断的改进与调整，实现对个人的写作能力的强化。

教师在选定写作文体之后，可以帮助学生做好对周围事物的全面认识，这样学生在受到周围事物启迪之后，能够将自己的表达能力着重加强。写作本身就是在应用要求下进行的，比方说强化学生语言表达环节，教师在课堂上给学生留有足够的交流与探索的空间，实现对自己的表达能力的训练。而写作训练在此基础上让学生了解文章结构以及词汇应用形式，当学生通过语言表达强化对某一事物的认识与理解，并在自己的脑海之中做好语言的应用与探索，写作就会更加针对性，丰富的词汇积累以及技巧应用，将自己的思想在写作表达中突出展现。

四、结束语

初中生的写作能力培养，要求语文教师做好日常对学生的教育引导，帮助学生将基础知识有效性累积，并实现课程教学方法的优化调整。教师要在实践教学阶段，帮助学生做好写作内容的深入探索分析，通过学生的写作兴趣培养与写作思路的拓展，并建立相应的课程教学情境，给学生足够的交流与沟通的空间。学生在语文课堂中经过训练能够将自己写作兴趣激发，不断强化自己的写作能力。

参考文献：

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[2]朱霞.论初中语文教学中如何培养学生的写作能力[J].好家长，2018（73）.

[3]李春娟.初中语文教学如何培养学生的写作能力[J].新课程（中），2016（2）.