中职学校机电专业实训教学中的课堂管理

马爽

摘  要：我国中职教育的最终目的是培养技能型人才，实现中职教育目标以学校是否有效开展技能实训课为基础。如何有效开展技能实训课教学，从中职学校机电专业实训课教学现状出发，探讨技能实训课教学管理策略。

关键词：中职学校;机电专业;实训教学;课堂管理

ABSTRACT：The ultimate goal of secondary vocational education in China is to cultivate skilled talents，and to achieve the goal of secondary vocational education is based on whether schools effectively carry out skills training courses. How to effectively carry out the skill training course teaching，starting from the current situation of the mechanical and electrical professional training course teaching in Vocational schools，this paper explores the teaching management strategy of the skill training course.

Key words：secondary vocational school;electromechanical specialty;practical teaching;classroom management

随着职业教育的改革推进，社会对人才需求不断变化，职业教育人才培养提出更高的要求。中职学校应转变以往轻实践教学观念，专业设置要与社会紧密联系，以技能大赛为手段，加大技能实训课教学力度，保证学生具备过硬的机电专业技能，使其在激烈的社会竞争中更好的立足。

一、中职机电专业实训课教学中的问题

职业教育培养技术人才为目标，我国中职学校组织实施机电专业实训教学，以培养学生的职业技能为目标。但在实际教学中未明确将学生培养成技术工人级别的目标，仅完成基础的技能实训教学任务，学生毕业后能否胜任专业工作岗位，学校教育很少关注。由于培训目标不确定性，导致学生在校学习掌握的技能有限，不能满足企业实际需求，影响了学生的就业发展。其次，企业对高水平的机电专业人才需求逐渐提高，出现了供不应求的情况;而对较低水平机电专业的人才则需求逐渐减少，出现了供大于求的现状。在这种情况下，很多机电专业的学生都难以找到合适的工作。而机电专业的学生在创业意识和能力上都比较薄弱，导致在就业难的情况下也没有其他更好的选择。

目前机电专业学生在技能实训课学习中，普遍存在学习兴趣不高等问题。原因是技能实训课教学内容未跟进时代发展与时俱进的完善，与社会发展技能要求存在滞后陈旧等弊端。技能实训教学方法呆板单一，教师在教学中普遍习惯采用传统灌输式教学方式，很少跟进学生学习需求进行创新改进，学生在课堂教学中积极性不高，缺乏自主学习动力。导致学生毕业后所掌握技能不能满足用人单位要求。

二、中职机电专业实训课教学管理策略

中职学校机电专业技能型人才培养，要在实施技能实训教学前明确人才培养目标，经过每个阶段学习应达到的技能标准，从而制定详细的技能实训课教学计划，根据阶段目标设置 不同的实训课，在实训教学活动结束后，组织实施严格的目标考核。达到目标的学生参加下一阶段的学习，未达标的学生要重新安排学习。保证机电 专业教师的实训课教学目标明确，避免以往教学流于形式的状况。

实习教学管理包括实习教学设施设备的管理，对学生管理与实习教学管理，对实习教学过程管理非常重要，实习教学并非将学生安排到实习单位进行简单的实习操作，要求严格按照讲授问答—巡回指导—总结讲评的实习教学程序，教师要巡回指导，及时指导改进学生实习操作中存在的问题，发挥主导作用，实习教学中要加强学生工艺能力的训练，提高学生的质量控制意识，对学生的实践成果进行适当的表扬激励，鼓励学生继续努力不断进步。

中职机电专业教师的技能水平直接决定学生技能水平的发展，教师的专业技能高能够引导学生举一反三高效的学习，不断提升学生的实用技能水平，教师如果只是将表面的基础技能传授给学生，不能对学生进行高级技术的指导教学，会使学生掌握技能薄弱，无法满足企业要求。教师要不断提升自身的专业技能，通过参加各部门组织的技能培训等途径提升技能水平。校企的紧密合作是学生进行实训教学的重要保证，可以为学校提供社会最新的职业信息，保证技能机电人才培养得到企业认可，为企业提供优质的人力资源，实现学校与企业的共赢。

在考虑未来发展的基础上，教师应建议学生以自己的兴趣和特长为就业主要参考，以让学生选择自己喜欢的就业方向，而不是优先考虑工资选择自己不感兴趣的工作。再次，对学生就业后工作态度的指导。当前很多“90后”毕业生的离职率很高，一方面使企业在人才的吸纳上出现断层，另外也对学生未來的就业产生一定的影响。高离职率的学生不但难以找到心仪的工作，更会因为其频繁换工作而阻碍了其经验的积累。

精细化管理是源于发达国家的管理理念，以最大限度减少管理占用资源为主要目标的管理方式，向集约化管理转变，机电专业实训课教学中，引用现代企业精细化管理经验，在实训课教学中将常规管理进行深化，包括教学管理的规范化，程序化，通过大量的对比筛出精华，充分发挥 实训课的效能。实训课教学效果取决于课堂管理，对中职机电专业实训课进行精细化管理，是将管理责任落实到工作中，做到实训准备周全化，实训行为规范化，实训结果评价多元化。

此外，中职院校要拓宽吸引人才领域，积极吸收社会优秀人才，可以邀请社会人才来学校演讲、开展各种活动。这些丰富的活动将让机电一体化专业学生拓展思路，开拓视野，最终达到提升综合能力的目的。此外，社会实践活动还能让本专业学生看到机电一体化专业的就业走向，规划好职业路线，而学校对本专业成功人士的宣传以及良好案例的展示，将提升学生的信心，努力学好专业课程。

结语：

中职学校机电专业技能实训课教学开展直接关系到学校的人才培养，机电专业教师要不断提升自身的专业技能，以技能大赛为抓手，采用多途径实施技能实训课教学，最终推动职业教育教学改革发展。

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