浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

董文述

摘 要：随着信息技术的普及和发展，其应用领域也越来越广泛，当前信息技术已经成为小学语文教学不可缺少的工具。信息技术是从视觉、听觉等多个角度激发学生对语文的学习的兴趣，通过给学生提供图文并茂的教学场景来吸引学生的注意力。本文主要从四个方面出发，阐述信息技术与小学语文教学相融合的有效措施，以期为其他学者研究提供新的视角。

关键词：信息技术；小学语文；融合

信息技术与小学语文教学相融合不仅是时代的产物，同时也是新课标背景下语文教学的教学目标。在新课标背景下小学语文重视培养学生的语文素养，所以教师必须要探索新的教学方式实现新的教学目标。将信息技术引入到小学语文教学过程中，可以将小学语文生活化、生动化，让学生更容易吸收语文课本中的重难点，同时利用信息技术，教师可以利用视频、PPT等方式讲授知识，给学生带来一种新的学习体验。

1.激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心比較强，对外界事物充满新鲜感，所以其具有很强的探索能力，因此小学语文教师在选择教学方式时应该以学生的心理需求为依据，营造良好的课堂氛围，创新的教学方式激发学生对语文学习的兴趣。在传统课堂上教师主要是利用板书或者口头讲授的方式传递语文知识，这种方式过于死板，学生听起来也比较枯燥，上课也就容易“走神”，久而久之就对语文失去兴趣。大部分小学生都是通过图片、视频获取知识，所以在讲课过程中教师要依靠信息技术，从视觉、听觉这两个方面去刺激学生，激发其对语文的学习兴趣[1]。比如在学习《女娲补天》时，教师就可以利用多媒体给学生播放女娲补天的相关视频，让学生像看动画片一样了解女娲补天的过程，学习我国的神话故事，了解中华的传统文化。学生在看视频的过程中能够更加了解书中描述的“女娲”的相貌，“五彩石”的形状，让书中的知识点可以更加直观的展示在学生面前，给学生一种全新的学习体验，进而激发学生对语文的学习兴趣。

2.创造教学情景

小学语文是一门系统性很强的学科，其内容涉及到古今中外各类经典，所以学习起来有一定的难度，尤其是小学生接触外界的事物比较少，对事件的感触不深，文章中的很多知识和情感都无法理解，所以在教学过程中教师需要创设一个教学情景，帮助学生融入到语文学习之中。在传统教学背景下，教师也通过创造情景的方式帮助学生学习，但是单纯的依靠口头的讲述的方式给学生创造情景，然后让学生想象，但是学生的认知范围有限，所以依旧很难融入到教学情景之中，给教学带来阻碍[2]。因此在信息化背景下，教师可以利用现代信息技术，利用音乐、图像等方式将学生带入到语文学习之中。比如在讲《黄继光》这篇文章时，学生虽然能够感觉到黄继光的爱国之情以及用于牺牲的精神，但是处于和平年代的学生却很难理解当时战争的残酷以及战事的紧迫，所以教师可以让学生利用现代信息技术在课下搜索黄继光的相关历史资料，或者在课堂上给学生播放黄继光的记录片，让学生感受战争的残酷，让学生揣摩黄继光的心境，让学生更好的了解人们的英雄。

3.丰富学生学习渠道

在信息化技术背景下学生学习的学习渠道更加广阔，学习时间更加灵活。在传统教学方式下，学生能够学到多少知识完全取决于教师的语文素养，所以学生的学习内容会受到教材以及教师主观因素的限制，不利于学生的长远发展。但是在信息化背景下学生利用信息技术获取更多的外界信息，只要学生想学，学生就可以学到更多的知识。比如在学习《我爱故乡的杨梅》时，教师可能受到地域限制并没有真正的接触过杨梅树，所以没有给学生提供更多的一手资料去学习。但是在信息技术背景下学生可以通过网络搜索其他教师的课程，了解其他教师的讲课方式，利用不同的素材去学习同一篇文章，进而让学生对文章有充分的了解。课堂时间有限，教师不可能将所有的知识点将的面面俱到，也不可能解决学生所有的疑惑，所以在教学过程中学生可以在课下利用信息技术，解答自身的疑惑。比如在学习完《鲸》这篇文章后，有些学生对海洋生物产生了兴趣，所以学生就可以与教师交流，利用信息技术了解更多相关信息，满足自己的好奇心，同时也丰富了现有的知识[3]。信息技术与小学语文教学相融合给学生提供了新的学习渠道，能够帮助学生在课下自学，开阔自身视野，丰富自身知识。

4.提升学生各项能力

在传统课堂教学下，学生一直处在“倾听”的位置，教师是课堂的主体，所以在传统课堂上主要锻炼的是学生的理解能力，但是在信息基于与小学语文教学相融合时，学生接触了新的教学方式，课堂氛围日益活跃，学生与教师的交流频次也越来越多，学生的学习能力和沟通能力也越来越强。比如在学习《父亲的菜园》时，学生只能理解文章的情感，但是却很难理解文章的情景，比如许多生活在城市的学生并不了解“菜园”是什么样子的，所以教师可以借助多媒体技术将文章情景展示给学生，为了加深学生的印象，教师可以采取小组合作或者角色扮演的方式展示文章内容，进而全面提高学生的沟通能力、展示能力以及小组合作能力等。

5.结束语

信息技术与小学语文相结合是现代小学语文教学中比较常见的一种教学方式，其在应用过程中也提高了教学效率，创造了良好的教学效果，所以在日后教学过程中教师还需要根据班级情况对此种教学方式进行深入研究，让此更好的为语文教学服务。

参考文献

[1] 边菁玉. 浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J]. 学周刊，2018，3（25）：157-158.

[2] 刘海霞. 浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合[J]. 作文成功之路（上），2017，5（1）：22-22.

[3] 吴晓军. 信息技术与语文教学有效融合策略探究[J]. 华夏教师，2017，10（11）：54-55.