新时期提高高校学生思想政治教育实效性的对策分析

行磊

摘要：随着社会的发展，教育体制的不断改革，高校的思想政治教育工作越来越受到社会各界人士的关注。高校生不仅处于人生的黄金阶段，更对国家的发展建设起到很大的推动作用，而他们的思想意识不仅对自身的健康成长有重要帮助，还与社会文化、风气的形成有密切关系，而本文则是就新时期提高高校生思想政治教育实效性的对策为议题展开讨论。

关键词：高校;思想政治教育;对策

引言：

近年来，全球化进程不断加快，文化的多元化发展为高校学生的思想政治教育工作带来了新的挑战，不管是学生的心理还是思想层面都发生了很大的变化，为了不断推进素质教育的发展，高校应该逐步重视起学生的思想政治教育工作。

一、高校思想政治教育的现状

（一）高校思想政治教育沦为工具

自从改革开放之后，人们的生活水平在不断上升，因此党和政府能够把更多的精神投入到人们的思想建设上来，使其正确的价值观能够更好地彰显出来，从而进一步提高人们的综合素养，而高校作为教书育人的神圣之地，其责任更是十分重大。以目前的阶段来看，其思想政治教育的效果并不佳。不管是学校的教育理念，还是教师的教学理念，仍旧采用旧式的传统模式，学生的主体地位不突出，学生的学习仍处于被动状态，教师过分强调学生对学校的服从，学生的个性化发展受到限制，这些都与当代学生的需求背道而驰，高校生也因此渐渐变得敏感，认为自己得不到理解和尊重。有时一些社会上的新闻报道，由于负面性太强，并且夹带一些政治问题，教师几乎会直接将其过滤掉，以免学生的价值观受到一定的冲击，其实这种做法，久而久之会让学生变得与社会脱节，对其思想方面也有很大的影响。

（二）高校不够重视

要知道，高校思想政治教育的主体是高校生，因此，应该充分坚持以人为本的理念，这也是新的时代背景下，思想政治教育的新要求。可是在高校里，最大的问题就是根本意识不到学生思想政治教育的重要性[1]，教师还是更加看重学生书本知识的掌握情况，知识讲授的最终目的也是希望学生能顺利通过最后的考试，从而能够顺利毕业。除此之外，教師与学生在课上以及课下都缺乏沟通、交流，部分学生的心里问题没有被教师发现，长期下去，问题越积越多，学生找不到好的宣泄途径，最终影响自身的身心健康，于教师来讲，最直接的体现就是思想政治教育工作中问题不断，教师却又无法根据学生的心理及思想状况作出有效的调整，师生关系也会越来越远，思想政治教育的实效性更会因此受到影响。

（三）思想政治教育内容固定、枯燥

一直以来，高校的思想政治教育工作都是教师对课本上理论知识的单一灌输式讲解，学生了解不到思想政治教育内容的相关内涵，加上本身思想政治教育的内容就过于抽象化，高校生学习起来自然会觉得乏味、枯燥，对此失去学习兴趣也能够理解，可教师却对学生的这种想法不以为然，仍旧以这种方式来继续思想政治教育工作。这样一来，无疑失去了高校开展思想政治教育工作的初衷。

二、新时期提高高校生思想政治教育实效性的对策

（一）培养大学生对思想政治教育的主体参与性

高校开展思想政治教育工作的主要目标对象是大学生，所以，与其让学生被动的接受思想政治教育，不如提高他们的主体参与性，以增强教育的实效性。只有让高校生充分认识到思想政治素养对自身发展的重要作用[2]，才可以将其参与思想政治教育的主观能动性体现出来。基于此，高校教师应该加强对高校生心里层面的重视，根据他们的身心特点，结合时代发展的趋势，及时掌握学生的学习及思想诉求，从根本上加强思想政治教育工作的实效性，能够做到将时下的新闻热点与学生进行分享、交流，了解他们对事件的看法以及想法，并且可以将思想政治教育理论融合在新闻热点中，让学生对思想政治教育理论的内涵有个深度的认知，从而自主、自发的参与高校思想政治教育工作。

（二） 运用教育策略增强思想政治教育的贴近性

在高校生看来，纯理论式的思想政治教育不仅枯燥、无趣，无法激发出自己的学习激情，还在思想上与教育内容有很大的距离感，学生根本做不到将其与实际的生活联系在一起。在此基础上，教师应该想方设法，运用一些教育策略使思想政治教育可以更加贴近高校生，这样他们才能够更加容易接受。在这个信息时代，当代大学生很喜欢接触一些新鲜的事物，教师可以利用多媒体，把一些相关的思想政治教育知识用视频或者图文的形式展现给学生，这不仅可以从感官上给学生带来新的体验，还可以激发他们的学习兴趣[3]，在丰富思政教育内容的同时，也将抽象化的知识变得更加通俗易懂，这种喜闻乐见的教育方式一定会受到大学生的普遍关注。

（三）设立思想政治教育目标的层次性

每个高校生的成长背景以及成长环境都有一定的差异性，高校在开展思想政治教育工作时一定要充分尊重他们的个体差异，所以，制定统一的思政教育目标是不可行的，高校应该根据学生对思政教育的认知程度将其进行区分教育，一方面要对教育对象进行层次上的划分，另一方面要根据教学内容及教学设计进行分类，只有根据分类设立不同的思政教育目标，才可以帮助学生一步步找到与自身相符合的等级目标，继而明确自身的发展方向，让高校生在思想政治教育中切实的感受到自己的进步与成长。

三、总结

综上所述，新时期背景下，高校学生的思想政治教育工作不是一蹴而就的，是一个渐进的过程，这个过程需要社会和高校教师的共同努力，在开展教育工作时，教师一定要不断的丰富思政教育的内容，创新思政教育的教学模式，这样才可以培养大学生对思想政治教育的主体参与性，从而加强自身综合素养的提升，将来为我国社会主义建设出一份力。

参考文献：

[1]李丽君. 人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性研究[D].鲁东大学，2014.

[2]冯瑞侠.提高新时期高校学生思想政治教育实效性的对策研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（04）：46+66.

[3]张红霞. 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性研究[D].陕西师范大学，2009.