试论高中化学教学中创新思维的培养

2019-09-10 12:10刘宏刚
当代家庭教育 2019年22期
关键词:高中课堂创造思维化学教学

刘宏刚

关键词:高中课堂;化学教学;创造思维

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)22-0087-01

高中化学课程的开设重点在培养学生可以建设好的化学观念、具有一定的思考方式、提升自己的动手操作能力以及有一个好的学习态度的养成。在这个飞速发展的时期里,学生们在学习的过程中只有不断提升自己的能力,着重于自己未来的发展方向,摆正自己学习的态度,才是真正的对自己负责,并在这些系统的学习过程中促进自己的全面发展,培养自己的能力。本文就对在高中化学的教学过程中老师应该怎样培养学生的创造性思维进行了一些研究。

1.巧妙设置问题情境、引导学生主动探索知识

在以往的高中化学课堂上,大多数老师会只重视对化学知识点的讲解,这样的教学状况会忽视学生的主体位置,也没有在课堂上给予学生们足够的思考时间,这样的课堂形式会影响学生的化学思考能力。为了避免在长时间的学习过程里学生会出现抵触心理,降低学生的化学学习效果,老师应该更新以往的教学形式,通过设置问题情境来引发学生对问题的思考,从而有效地提高自己的化学课堂思维能力。在整个学习过程里,老师要逐渐丰富学生的化学理论知识,让学生领悟到化学学习的思维与方法。当老师在组织学生进行高中化学复习教学时,要充分的了解学生目前的知识水平和能力限度,让学生对自己有一个自我认知和自我知识不足补充的概念,做到有效复习知识、建立良好的学习框架,培养学生的知识迁移能力和思维能力。由于化学学科注重于学生有创新性思维能力和逻辑性思维能力,老师可以通过小组合作讨论学习模式这样的课堂形式来引导学生激发学生的学习兴趣,继而去培养他们的科学思维以及实验探究能力。当然,对于学生来说最难熬的就是写作业,老师布置的作业要强度适中,锻炼学生对问题的深入钻研的能力,通过学生的解题过程,老师可以分析学生的做题想法和思路。在这些教学方式的应用中逐步提高学生的思维能力,让学生锻炼自己的解题能力,可以举一反三,在学习道路上越来越有自信。

2.强化学生实验操作、培养学生化学核心素养

高中化学的学习过程中,实验教学也是必不可少的一部分。在高中的理综试卷里,化學大题和实验也是紧紧联系在一起的,在整个思考的过程中,学生需要回想自己的实践操作或者生活体验来得到一个思维框架,从而得到一定的解题思路。所以,实验操作在高中化学学习过程中不仅仅可以锻炼学生的化学思维能力,而且有利于提升学生思维的发展。化学实验和化学习题的建立在整个化学学习的过程中给学生很多实践的能力,有助于学生探究问题的源头,也有助于老师实现化学课程教学目标。在化学实验中,会有很多意想不到的现象和奇怪的事物等着学生们去挖掘,这也是激发了学生们的好奇心,有好奇心才会有学习的欲望,所以老师要注意这一点,在教学时要调动学生学习的积极性和热情程度,也要在这个过程中引导学生与其他学生进行合作探究,在互相交流中提高学生思维能力。同时,一个化学题目会有很多种解题的方法,老师要让学生在平常的做题锻炼中养成一个多角度思考问题的习惯,开阔学生在解题时的发散性思维。在高中化学教学中,化学习题的讲解过程是老师比较重视的部分,讲解过程就是一个全新的讨论思考的过程,能够促进学生提升自己的思维能力和自我的创新意识的提高。

3.养成良好习惯,促使学生热爱化学课堂

在高中化学教学中,实验教学中习惯的养成占据着很重要的作用。一个良好的习惯久而久之会变为一个人内心的一种信念,会一直存在于学生未来的学习生活中。如果在实验过程中学生对于化学实验是浮躁的心态,少做一个步骤都会影响整体实验的结果,就会直接导致采集不到实验的数据。因此,在教学过程中,教师要让学生养成一个良好的行为习惯,在实验之前,检查所有器材、实验之后要整理桌面和器材。在高中的学习状态里,老师还应该注重培养学生对化学学科的求知欲,激发学生学习化学的兴趣,自愿深入到化学学科学习中。老师可以通过在课堂上开展情境教学或者故事教学的模式来提高学生在课堂上的表现力,可这也改变了课堂气氛,在一定程中集中了学生上课的注意力。老师也可以运用多媒体让学生深入了解一些重大的化学发现或者化学成就的背景,增加学生对化学知识的理解,改变学生对于化学的态度,加强学生在化学学科上的自主学习能力,提高学生在化学上学习的教学效率。

总而言之,随着这个时代的进步和发展,创造性思维能力的培养也变得越来越重要。化学作为一门相对抽象类的学科,老师要更注重学生核心素养的培养,让学生在适应高强度的知识学习还要保持自己学习的本心,同时学生要有一个自主学习和自觉学习的好习惯。老师还要增强化学课堂的趣味性,促使学生热爱化学,引导学生可以探究和实验,这些方式可以有效地培养学生的化学学习能力。

参考文献

[1]甄士江.试分析高中化学教学中学生创造性思维的培养[J].山东社会科学,2016(S1):406-407

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