基于英语教育低龄化的幼儿双语教学初探

【摘要】近年来，“双语教育”成为了国内众多学校的金字招牌，英語学习低龄化已经成为一种不可逆的教学趋势。目前，我国幼儿园双语教学尚处于探索阶段，在实践中存在诸多问题，如：教师双语水平不高、幼儿园双语环境缺乏、双语教材不统一等，这些不足都严重影响了幼儿园双语教学质量。因此，对幼儿园双语教学进行深入研究具有十分深远的现实意义。

【关键词】幼儿教育;双语教学;英语教学

【作者简介】孙慨玲，云南工程职业学院。

早在1928年双语教学就被国际教育局在卢森提出，英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》中是这样定义“双语教学”的：“能在学校中使用第二语言开展各个学科教学的教学活动。”近几年，我国幼儿园双语教学发展迅猛，一些国际幼儿园受到了强烈追捧，再加之幼儿阶段正是语言发展的关键时期，通过语言学习能够充分调动幼儿的各个器官，刺激幼儿大脑皮层，从而令幼儿形成属于自己的知识体系。可见，双语教学作为一种全新的语言教育形式，是对传统意义上的英语教学的突破。对此，本文结合自身幼教经验，探讨如何提高幼儿双语教学效率与质量。

一、注重教师培养，提高幼儿双语教师专业水平

幼儿园双语教学是近几年才广泛兴起的，双语教学体制还不完善，很多幼儿教师都是临时担任双语教学任务，虽然是幼师专业但是英语专业知识极度欠缺，在教学中存在授课发音错误、教学质量不高等问题，给幼儿双语能力的培养带来了很多困难，也使得幼儿家长对双语教学产生误解，认为无非是幼儿园的噱头，对双语教学不认可、不支持。……