高职辅导员视角下的高职扩招100万

李杨军 赛子龙

摘 要：近期来高职院校就李克强总理在政府工作报告中提出的“高职扩招100万人”的内容，进行了积极的探讨和学习，认为这即是高职教育改革中的一次重大举措，具有深远的意义，也是对今后高职教育工作的一次挑战，同时也提出了更高的要求。高职院校的辅导员老师们要抓住这次机遇和挑战，更好的为高职院校和学生做好各方面的教育服务工作。

关键词：高职院校;辅导员;扩招100万;就业

职业教育肩负着培养高文化、高技术人才，促进人才就业创业事业发展的重要职责。国家出台的《国家职业教育改革实施方案》中的相关内容，清晰的指出职业教育是服务现代化经济建设和教育强国战略的重要举措，是促进就业创业工作的关键，是改善民生事业的重要措施，是高职教育的新任务和新征程。职业教育事业需要得到重视和加快发展，需要得到各级政府，各行业的大力支持，需要职业院校和企业间加强、加深融合和深入合作。高职扩招100万人的重大举措，是国家结合经济的发展趋势，结合目前就业创业工程的发展，经过深思熟虑后而提出的，是稳定就业，提升技术技能型人才储备和解决高技能人才短缺战略的重大举措。

一、高职院校招收生源类型的改变。

政府工作报告中明确的说到“加快发展现代职业教育，改革完善高职考试录取办法，通过申请考试的方式鼓励更多高中毕业生、退役军人、下岗职工、农民工报考”。以往的高职院校的学生生源主要有：参加统一高考后因为成绩不理想申报高职类院校的学生;从中职院校升入高职院校的学生;参加单招考试后被成功录取的学生。其生源几乎都是来自于学生，年龄都比较偏小，社会生活经历较少;而这次扩招的100万人群中，明确把退役军人、下岗职工和农民工群体列为扩招的生源类型，改变了由学生组成的单一生源类型，向具有丰富社会经验，不再特别强调年龄的社会人群中进行招收的多元化生源类型转变。虽然这类人群有着文化基础较差、技能单一或者较差、年龄较大、就业压力大等方面的短板，但是通过高职院校的再教育和技能培训，一定能获得就业能力的提升，实现再就业，能就职业教育和高等职业教育发挥积极的作用。

二、对高职院校要求的改变。

目前全国高等职业类院校1418所，扩招100万人即平均每所院校需要在计划招生的基础上再额外招收约705名学生，对于每年都达到招生饱和度的很多高职院校来说无疑是一个全新的挑战。首先，高职院校要以扩招为契机，进一步的完善学校的基础建设，提高办学条件，增大教育教学硬件设施投入，整合教室和宿舍资源，提高宿舍的利用率。其次进一步的加大师资队伍建设。增加多名高素质的教师人数，并且还要以政治立场鲜明，高素质，多经验，高技术水平的教育从业者为优先选拔对象。加强“双师型”教师队伍建设，聘请高校或高职院校离退休的教师返回到高职院校里继续从事教学工作，可以选拔聘请一批有着丰富社会实践经验的企业管理者和技术者到高职院校进行全职或者兼职教师队伍中去，为高职院校的教育教学提供保障。还有要更深层次的落实校企合作和产教融合工作。加大加强加深同企业间的联系，建立畅通的沟通桥梁，以培养学生的就业创业能力为目标建立健全深度的、全方位的合作机制。根据学生年龄层次、知识水平、需求意向、接受快慢等将发生的变化，坚持工学结合，知行合一，线上线下相互辅助结合，坚定的推行现代学徒制机制，让学生在学习的过程中进行实践提升，在实践的过程中又能再次的巩固学习，促使各行业、各企业能够广泛的参与人才培养全过程。

三、对高职院校辅导员要求的改变。

在2019年5月8日在教育部召开的新闻会，公布了《高职扩招专项工作实施方案》，详细的制定了8项工作任务，要求各省市地区，各高职院校要按照此任务要求来具体安排工作：（1）合理安排扩招计划;（2）扩大服务面向;（3）实施灵活考试;（4）严格考试纪律;（5）分类教育教学;（6）落实立德树人根本任务;（7）加强就业指导和服务;（8）加大财政投入。从内容中不难看出，高职扩招人数的增加，对高职院校的辅导员老师们提出了更高的要求。

首先要求辅导员老师们转变认识。以往高职院校学生主要由单一的学生层面人数组成，而现今扩招的人数中会包含有退役军人、下岗工人和农民工等新型学生全体，面对的群体类型、年龄机构、知识水平、社会阅历等层面都发生了改变，需要辅导员老师们转变思想方式，改变单一的教育批评、谈心谈话方式的学生管理，尊重学生个体差异性，结合学生的实际情况，牢记立德树人的根本任务，因材施教。其次加强学生职业规划的建设引导。此次扩招的人员中包括退役军人、下岗工人、农民工群体，退役军人由于在服役期间几乎是与市场经济环境相脱离的，所以在退役后很多人都存在着就业困难，无从就业的问题;很多下岗工人由于在原单位长期的工作，有了一定的年龄，技能单缺乏转岗和再就业能力;很多农民工朋友们没有好的文化知识基础，也没有一技之长，就业问题更是难上加难。辅導员老师们在日常的工作过程中，需要格外的注意这些群体的学生，要结合学生个人的实际情况，根据学生的求职意向和规划，引导制定切实可行的实施方案，让其能快速熟练掌握高超的一技之长。

还有要求辅导员更加的专业化和职业化。高职院校的辅导员老师的日常工作就是为学生进行全方位的服务，日常的工作要求辅导员要有哲学、心理、管理等更方面的专业知识，从而才能更好的有有益于进行学生思想政治教育工作，进行心理问题处理工作。更多的学生人数和学生类型，要求辅导员老师的个人素质越发的要高，专业性越发要强，同时要求辅导员的职业化越发的坚定和长久发展。很多高职院校辅导员老师对自身的工作没有很好的认同感和职业感，缺乏必要的职业规划。今后各高职院校要更好的建设辅导员队伍，提高辅导员老师的归属感和建立健全辅导员队伍长久的职业发展机制，鼓励更多优秀的教育工作者投身到辅导员队伍中来。

四、结语

2019年的高职扩招100万人工作对于全国的高等职业院校来说既是一次严峻的考验，也是一次重要的发展机遇。高职院校、教师和辅导员老师们要把握机遇，结合政府各类文件精神，落实扩招工作任务，秉承高职教育为国家人才战略、为国家就业创业工作服务的原则，改变认识，改善工作方式方法，落实立德树人，深入发展校企合作，为国家的高等职业教育事业发展而努力奋斗。

参考文献

[1] 任聪敏，石伟平.扩招100万背景下高职教育应对策略研究[J].中国职业技术教育，2019（10）：21-24.

[2] 李洪渠，彭振宇.高职扩招100万的责任担当[J].中国职业技术教育，2019（10）：12-14;

[3] 孙庆玲.高职扩招100万，急需破解三大难题[N].中国青年报，2019-3-15（006）.

[4] 教育部新闻发布会.介绍《高职扩招专项工作实施方案》主要内容[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50620/，2019-05-08.

作者简介：李杨军（1987- ），男，河南濮阳人，研究生，研究方向：政治学、思想政治教育;赛子龙（1989- ），男，河南郑州人，本科，研究方向：思想政治教育。