健康发展理念下的高校足球课程教学改革与创新分析

摘 要：如何在教学实践过程中对学生的综合能力进行培养，促进学生全面健康发展的指导思路以及具体实施方法是当前我国学校体育工作面临的一个重要问题。教育主管部门发布的《体育课程标准》中对体育课程教学目标有明确的规定：各级院校体育课教学过程中需要让学生掌握一定锻炼身体的方法，还需要促进学生良好心理品质以及人际交往团结协作方面的能力，要对学生进行运动爱好以及兴趣方面的培养，使学生能够形成坚持锻炼身体的良好习惯，树立终身体育的理念。随着校园足球工作的积极推进，足球课程作为高校体育课堂教学的一个重要部分，得到了前所未有的重视和发展。在足球课程教学的过程中，教师如何使学生发挥出他们的主观能动性，教师该如何将各种足球知识与技能灌输到学生的脑海中，如何才能够让学生仔细观察教师教授的每个动作，并对其进行独自的思考和判断。文章在促进学生身心均衡健康发展的理念下，对高校足球课程教学进行相关的探讨，并对高校足球课程教学改革与创新进行相关的分析。

关键词：健康发展;高校足球课程;教学改革

近年来，新课程的改革工作在相关主管部门的大力推动下不断的深入，新观念、新思路也迫使各大高校的教学体制在不断的变化。在新的社会环境和历史使命下，教育部门以及各院校教师的教学模式以及教育观念也发生了根本的改变，院校更加注重学生的个人能力以及综合能力的全面提升，切实提高人才的培养质量。校园足球作为学校体育工作改革的突破口，承担了开创与探索的新责任。特别是在高校，足球课堂教学模式的改革创新已经成为了现阶段体育教学一个备受关注的问题。可事实是，当前我国高校足球教学模式的情况是不容乐观的，这迫使当下高校足球课程教学模式必须要顺应时代发展的步伐，将教学观念彻底转变过来，对教学模式以及方法进行大胆的创新，为学生综合素质的全面发展打下坚实的基础，为我国社会主义事业发展做出应有的贡献。

一、高校足球课程教学现状

根据文献资料整理及调查来看，我国高校足球课程教学的现状堪忧，大部分停留在六十年代的老的体育课堂教学模式和育人理念，在新的时代环境之下，必须不断地提升自我，对教育教学的模式进行勇敢地创新突破，为学生的身心发展提供有力的保障。当下高校足球课程教学存在的问题主要有以下几个方面：

（一）体育课程理念与教学模式之间缺乏协调性

随着新课程改革发的不断深化，体育课堂教学也开始逐渐发生了巨大变化。体育教师在对学生足球课程教学的过程中也自觉运用“以人为本”的教育理念，教师已经从思想深处认识到必须将学生作为一个活生生的人来看待，而非一个工具。这种理念的改变使得师生之间的关系变得更加融洽，特点鲜明、亦师亦友的教师在学生之间非常受欢迎。体育是一项最具有人文精神的活动，这与以人为本的教育理念是不谋而合的。以人为本的教育理念在教学的过程中，更注重对学生的综合素质以及主观能动性进行培养，在进行体育教学的同时鼓励学生养成自主学习意识。然而事实上，理想的教学模式在实施过程中并不是如我们想象的那样简单。由于足球运动的特殊性，我们在进行足球教学的过程中，往往出现了巨大的偏差，大部分教学模式依然是陈旧的将目标割裂，为了实现某个教学片段而开展套路化、表演化的教学，在进行课堂教学的过程中，往往忽视了学生的主体地位，使学生对足球的学习热情大大降低。

（二）足球课程教学过程中各个环节的布局缺乏合理性

众所周知，足球是一项复杂的团队项目，足球课程教学在学校体育教学内容中具有其独特性和代表性。足球的连续性特征要求我们对足球项目的教学必须进行合理的设置，这对课堂教学的高质量发展来说有着重要的意义。但是，就目前我国高校的足球训练课程来说，仍然显得呆板且落后，太多的足球训练项目出现了片段化的问题，并且存在为了展示而展示、为了中断而中断的现象，并未从学生的角度去看待问题。这就直接导致了学生对足球非常热爱，但对足球课程教学兴趣感缺失，甚至对体育课产生厌倦的心理。

（三）足球课程教学过程中教师对学生心理教育的忽视

足球课程教学不仅要关注学生的身体健康，而且还要对学生的心理健康教育引起重视，这也是现阶段的足球课程教学缺乏内涵，没有确立科学明晰目标的一个特征，仅仅强调基本技术的学习与模仿，没有对学生的心理素质进行有针对性的培养，也没有认真思考足球运动的特点，抛弃了足球运动最有魅力的内容，以至于在体育课程教学中将这一旧模式的弊端暴露无遗。

二、高校足球课程改革创新策略分析

（一）加强对教师职业素养的提升，注重教学理念的更新

足球是一项最复杂、内涵最丰富的运动，足球课程教学对教师也提出了更高的要求。特别是在新课程改革的背景之下，教师要不断地对自己的专业知识进行完善以及更新，要不断地对自己的职业素养进行全面提升，只有自身的学识水平高超才能在教学的过程中更好地展现出体育的魅力。另一方面，上级教育主管部门要求，体育课程教学要根据学生身心发展的实际情况进行，足球课程作为学校体育课程的重要组成部分更不例外。在进行足球课程教学的过程中，教师要对个体学生的特点进行相关的了解，并制定相应的方法措施，使学生的身体素质得到有效的提高，使学生身心健康全面成长。在足球课程教学过程中，创新意识的培养不仅是需要对训练项目进行重复的训练，更要对足球课程教学过程中出现的意外情况进行正确地解读，鼓励学生形成自己的观点，敢于表达想法。比如可以利用双向互动对学生进行教育教学。对足球教学来说，学生与学生、教师与学生之间进行双向互动的过程是重要的交流环节，在此环节中，要对学生的表现进行细致观察，从而了解学生的心理状态，随时调整進而使制定的教学计划能够更加有效的实施，能够更加贴合学生的需求。

（二）创新足球教学方法

在足球课程教学的过程中，教师应进行多媒体教学的合理应用，可以充分利用多媒体设备进行视频和图片的播放，将足球课程教学过程生动、具体地呈现在课堂上。传统的足球课程中，教师只是注重对学生进行技能知识的灌输，在教学的方式方法上显得比较单一化。学习过程容易让学生对体育课产生厌倦心理，自然学生在体育学习方面的兴趣就会受到较大的影响。因此足球课程教学必须充分将学生的主观能动性调动出来，让学生能够积极主动的进行足球训练学习，这对足球课程教学的有效性有着积极的影响。足球课程教学中多媒体技术的应用可以很好的调动学生学习的积极性，使学生能够参与其中更加主动的进行体育学习。

（三）将学生作为教学的主体

随着现代多媒体技术的发达，数字网络时代给我们带来了更多的信息传播方式。电视、网络、手机等等为我们提供了教学的新思路。比如在进行射门的教学时，教师可以通过多媒体设备播放优秀运动员的射门集锦，让学生能够通过大屏幕清晰地看到完整的技术动作，调动学生的思维能力，鼓励学生对某一位明星进行模仿，这样不仅可以使学生参与教学的热情度提升，还可以优化课堂结构，条街课堂气氛，完善教学环节。

（四）创新足球教学的师资队伍

无论是教学理念的创新，还是教学方法的创新，体育教师都是这些改革创新的直接实施者，因此在对高校的足球课程进行改革创新的过程中，必须注重对师资力量的改善提高，这是一个不可忽视的影响因素。对于高校的足球课程教学来说，师资力量的提升包括多个方面的内容：一方面是对教师自身的足球技能与知识水平的提升。教师要不断地强化自身的教学方法，并根据教学过程中出现的问题、学生参与表现的实际情况对教学的方式方法进行创新与校准;另一方面，高校在招聘足球专业教师时，不光是看学历高低，也要对教师的专业实践技能水平进行考核，与此同时，还要对在职的足球教师进行继续教育与培训，定期组织校内外教师同行进行足球技能讨论会议，为在职教师的职业技能水平不断提升提供良好条件。

三、结语

随着我国社会、经济、文化等各方面的飞速发展，我国人民在新时代发展的过程中必须不断地创新改革，符合历史发展潮流。校园足球是现阶段我国学校体育工作的改革和突破口，国家投入大量的人力、物力和财力，为校园足球的发展奠定了良好基础，对校园足球的腾飞给予了厚望。对学校体育工作者来说，我们必须以培养更多更好的适应现代社会主义事业的人才为己任。

参考文献

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基金项目：文章为2018年湖南省教改课题《基于英国“TPPS”四角发展模型理念下的足球专项课教学改革研究》的研究成果，项目编号：2018-673;文章为2017年湖南省体育局课题《“健康中国”视域下的湖南社区足球可持续发展研究》的研究成果，项目编号：2017XH076。

作者简介：谢欢（1980.01- ），男，汉族，湖南湘潭人，副教授，硕士，研究方向：学校体育与校园足球。