大学生短期支教存在的问题及解决思路探究

齐俊楠

摘 要：受部分高校教学改革的影响，近些年短期支教是大学生的积累社会经验的热门去处，大学生短期支教的存在能够很好的缓解偏远山区的师资力量薄弱的问题，还能够增加大学毕业生的就业竞争力。但是，随着大学生短期支教活动的推广，更多的问题也随之而来，这些问题的存在影响着支教的质量，比如，大学生的水平参差不齐，教学缺乏系统性，大学生支教方式种类单一等。针对这些问题，有关部门和人员应该积极应对，分析和解决问题，提高大学生短期支教的效率。

关键词：教学改革;大学生;短期支教

大学生短期支教指学校相关组织或者是学生社团安排的短期支教活动，这种支教活动有一定的组织性，而且支教的时间和地点也相对固定。尤其是改革开放以来，偏远山区和城市打工者聚集处学校的师资力量薄弱，国家因此也出具了一系列的优惠政策鼓励大学生进行支教活动，在有关政策的鼓励下，越来越多的大学生加入到支教活动中来，随着支教规模的扩大，支教活动碰到的问题也越来越多。

一、大学生短期支教存在的问题

（一）大学生短期支教活动的宣传力度不够

在海淀区学院路的200份问卷调查结果显示，约有一半的人对支教活动不太了解，这其中，不了解的占有8%，不太了解的占47%的，了解支教活动的人占总数的三分之一，只有不到20%的人对支教活动非常了解。支教活动的需求和被需求间的信息不对称，也从侧面反映大学生短期支教的宣传力度不够，在人群之间的普及程度不高，大多数人只是听过大学生短期支教活动，不了解其举行的目的和意义，不能使得更多的人参与到大学生短期支教活动中去。

（二）大学生短期支教活动的教学效果不佳

大学生短期支教活动的效果不理想是支教活动存在的主要问题，反馈调查结果表明，在支教活动结束后，大约只有一半的学生认为自己的知识水平在活动后有显著提高，也有10%左右的学生表示自己的知识水平还是原地踏步。在当前教学环境下，支教活动的大学生志愿者总体较少，对于志愿者的综合素质要求不高，导致大学生支教水平参差不齐，大学生自身的水平有限或者是综合素质不高，不能够有效的帮助学生增长知识。有些大学生参加支教活动的动机不纯，缺乏责任感，这些大学生参加支教主要是为了毕业，为今后出社会积攒经验，而且，为了帮助更多的大学生积攒经验，支教活动的组织者会安排不同的大学生支教，这种模式很容易导致教学的不连贯性，教学效果不佳。

（三）大学生短期支教活动的志愿服务持续性不强

我国很多偏远山区的教育还比较落后，教师的力量不强，教师资源有限，而大学生支教者的出现能够很好的缓解教师不足的压力[1]。但是，大学生支教毕竟是将教学作为临时职业，学生没有足够的责任心，而且大学生支教者在课堂教学过程中没有深入挖掘知识点，课堂教学驾驭力不够。而且很多大学生认为山区里的孩子对物质的追求较多，每次去支教都会为学生带东西，而当地的教师并不赞同这种说法，他们认为这种做法会影响孩子的身心健康成长。很多支教大学生在支教结束后就不再关心孩子们的成长，没有及时总结支教的心得，没有进行支教反馈。

（四）短期支教大学生对支教细节不重视

在整个支教活动中，支教大学生很容易忽视整个支教过程的细节[2]。比如很多支教学生在支教学生的穿着比较随便，穿的比较稀奇古怪，影响教师在孩子们心中的形象。还有的支教学生在课堂教学中的措词比较随意，给贫困山区学生的心灵造成伤害。甚至有的时候支教学支教大学生不避讳地在学生面前抽烟喝酒，对学生的发展造成很恶劣的示范作用。在支教结束后，支教学生之间的经验交流也不够，导致每一拨支教者都重复教学相同的内容。

二、大学生短期支教存在问题的解决思路

（一）借助现代科技宣传支教活动

如今科技发达，信息传播速度飞快，大学生短期支教活动组织者应该借助现代科技，加大对大学生短期支教的宣传力度，提高大学生短期支教的知名度，与社会的相关公益机构取得联系，为支教活动拉取赞助，保障支教活动的顺利运转，提高支教大学生的支教兴趣，大学生支教活动组织者还可以创建支教交流平台，帮助更多的大学生了解支教活动，吸引更多的大学生参与到支教活动中来。

（二）支教大学生需要提高自身的教学能力

支教大学生需求改变自身的观念，使支教活动变得更有意义[3]。支教者需要明白的是支教活动并不是简单的知识传授，这需要考验大学生的教学技巧和教学能力。大学生短期支教活动组织者可以定期开展一些教学培训，提高大学生短期支教者的教学能力，支教者也要不断学习，提升自我，掌握更多的教学技能，提高支教质量。而且支教活动组织者对支教大学生的选拔要严格把关，控制支教者的综合素质，保证支教的效率。支教活动的前期需要进行一系列的培训，如课程安排、教学模式、教学手段、应急处理等内容，保证支教大学生基本的教学能力，也能够应付一些突发事件。在支教前期还可以适当的开展一些素质拓展，提高支教大学生的责任感。

（三）端正支教者态度

支教大学生的态度端正是保证支教效率的基本条件。支教活动组织者可以定期的为支教大学生作思想工作，端正支教大学生的支教态度，而且整个支教活动应该要能给支教大学生成就感，保持支教学生的积极性。在选拔支教者的时候要避免动机不纯且滥竽充数的学生，在思想上提高支教门槛。而且支教活动组织者还可以制定相关的奖惩机制，保证支教活动的高效运转，建立适当的激励机制能够提高支教质量。支教大学生需要以身作则，树立正确的支教观念，在整个支教活动中保持乐观的心态，支教大学生在支教前可以进行适当的支教反省，发现自身的不足。

（四）重视支教细节，积累前人经验

支教大学生应该时刻明白，支教活动不仅仅是传授山区学生知识，还应该帮助学生建立正确的人生观，价值观和世界观，这就需要支教大学生重视支教的每一个细节，减少负面事件对学生的影响。大学生支教者在整个支教过程都要严格约束自己，以身作则，这些支教者是学生的榜样，一个小的坏习惯可能会带来很严重的后果。支教活动结束后，支教者要及时写出支教总结，支教活动组织者将这些支教感悟整理总结，提供给更多的支教者，为以后的支教者提供宝贵的经验，不仅可以提高支教的质量，还可以避免支教过程中出现相同的问题。

三、结语

这些年随着教学改革的推进，大学生短期支教在我国已经不是很稀奇的事，很多高校都有举办支教活动，但是由于没有合理的管理和组织，支教活动中还存在许多问题。在支教活动的成长过程中，我们必须正视出现的问题，借助现代科技宣传支教活动，提高支教大学生的教学能力，端正支教者态度，重视支教细节，积累前人经验，这些措施都能够有效的提高支教的质量。提升大学生短期支教质量需要活动的组织者、支教大学生和支教学生多方的共同合作，达到互利多赢的目的。

参考文献

[1] 王夢奇，柯文娣.大学生短期支教的问题和对策——以西南财经大学经贸外语学院对口支教温江区镇子试验学校为例[J].大众商务，2017，42（16）：226-226.

[2] 王莹.关于建立大学生短期支教长效机制的思考[J].商，2018，31（12）：329-329.

[3] 董云影，张慧.浅谈大学生短期支教活动的现存问题与对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，10（10）46-47.