新时期高校合唱指挥中肢体语言的艺术塑造

海英俊

摘要：在高校的音乐专业中有一项必修课就是合唱指挥，那些被我们熟知的高水平合唱作品的呈现，是因为具备高水平的合唱团队，更是基于合唱团专业教学和日常训练的长期化、系统化所取得的成果。 而合唱指挥在整个作品的演出中起到核心的作用，尤其是合唱指挥独特的肢体语言具有较高的艺术塑造价值。本文通过阐述高校合唱指挥肢体语言的不可替代性以及应用肢体语言的原则，探索新时期高校合唱指挥肢体语言的艺术特征，并提出合唱指挥肢体语言艺术塑造的可行性策略。

关键词：新时期;高校合唱;指挥肢体语言;艺术塑造

一、引言

合唱艺术形式的产生与生活、语言、社交等诸多因素是息息相关的，同时其也是音乐艺术当中的一个重要模块，经过不断的传承与发展，已经形成了相对独立的科学体系。新时期，高校的合唱指挥教学如何突破传统、通过传承和创新体现自身的艺术特色，是目前高校合唱教学亟待研究的课题。而作为合唱团的指挥，则是合唱中起到核心、引领作用的灵魂支柱，合唱指挥的肢体语言对合唱的效果影响是巨大的。本文将从以下几个方面探讨。

二、高校合唱指挥肢体语言的作用

（一）加深合唱团员对作品内涵的理解

在新时期的高校音乐教学实践证明，学生对指挥者的肢体语言的理解程度，决定演唱水平的发挥程度。在合唱指挥中肢体语言不是简单的动作符号，而是具备一定的艺术性和技巧性。合唱指挥可以利用自己的肢体语言，让合唱团员对作品节奏更清晰地掌握，同时可以让观众享受到审美的听觉和视觉享受，进一步引发观众的情感共鸣。要想把作品的思想和情感内涵表现出来，指挥者要对作品的主旨和情感准确掌握，并与团员共同学习掌握作品的主旨和感情，在演出中通过自己肢体语言来强化团员对于该艺术作品的理解程度。

（二）有效规范合唱的整齐度

在高校合唱教学中，合唱团员演唱频率的统一是教学难点。合唱演绎过程的统一性是合唱水平的体现标准之一。其中包括呼吸频率的一致、音律节奏的一致、发声部位的一致、音准及音色的一致等。合唱演出中只有将这些声音元素有效统一，才可以发挥最佳的声音效果。而合唱指挥的肢体语言是规范演员演唱高度统一的最佳方式。例如，为了达到合唱人员嘴型统一的效果，指挥者通过自己形象的肢体语言，消除了演员张不开嘴的现象，让合唱中的头腔共鸣技巧发挥出来。

（三）促进合唱团舞台表现力的提升

一个合格的合唱指挥必须对演绎的作品内容进行认真分析，根据作品的思想和情感，对指挥手势、身体律动、表情等进行艺术设计，在指挥合唱的同时，把合唱的艺术美感呈现给观众，进而达到演绎作品思想感情的目的。虽然演唱是合唱艺术的重点，但不同风格的作品，对指挥者的肢体语言的要求也各尽不同。 例如，在演绎与宗教相关的作品时，合唱指挥的肢体语言主要是借此引导演员展现出严肃、真诚的风格。在进行爵士作品演绎过程中，需依据节律展示肢体律动，体现营造灵活舞台氛围。但是民族风格作品演唱，必须符合民族乐器的特点以及舞蹈的特征增加肢体动作，充分体现民族特色。可见，合唱指挥正确肢体语言可促进合唱者舞台表现力的提高。

三、合唱指挥中肢体语言艺术性

（一）手势语言

合唱指挥手势可将诸多语言信息表现出来，能够展现出多元音乐思维。合唱的形式是口表达，而合唱指挥的语言多半依赖于手。例如分句、呼吸、虚拍、实拍、起拍、收拍、点与线、强与弱、快与慢等，都是通过手势语言表达。在高校的音乐教材中这些基础知识都很详细。指挥者左右手共同合作表现肢体语言，达到动态与静态结合，把音乐和指挥语言精细化，灵活发挥手势语言的艺术性。

（二）面部表情

根据所演唱作品的思想内涵，合唱指挥者润色自己指挥时候的面部表情，引导合唱者呈现相同的面部表情，主要变化体现在面部笑与怒的变化、眼神的变化、口型的变化等。在作品中，面部表情的展现是最直接、最丰富的。一个微小的面部表情变化，都可以把作品的思想情感展现出来，是除了手势语言外最形象灵活的语言。指挥者借助面部表情进行信息传播，表现出自身所想表达作品思想感情的多样性。

（三）身体语言

广义的身体语言包括手势和面部表情在内的所有肢体语言，而狭义的身体语言，是身体动作所表现的时机含义，是身体差异情境表达所展现的综合语言表示。后者身体语言表现可分为站姿和坐姿两种。具备坐姿和站姿都优秀的，才是训练有素的合格指挥，才能用自己的身体语言演绎、诠释作品。相反，如果合唱指挥不具备专业性的姿态，就会让合唱的整体美感丧失。 所以，在高校音乐教学的合唱彩排时，指挥者的身体语言应该是清晰的、形象的，让演唱者立刻领悟动作的含义，真正实现作品的思想和表演形象的高度统一，让观众感受到强烈的艺术感染力。

四、高校合唱指挥肢体语言的艺术性塑造

（一）提高基础音乐知识的重要性

在高校的音乐教学中，让学生筑牢基础知识是最关键的一步。而基础知识对合唱指挥肢体语言的艺术性塑造更是至关重要的。音乐不是简单的演唱和演奏，而是具备多元化的属性，比如音色、节奏、强弱、音调、速度、强弱等， 由此可见，合唱指挥要想在合唱中提高肢体语言的艺术性，就必须要对音乐基础知识有足够的掌握和研究。首先，合唱指挥音的乐感觉必须良好，有足够的能力区分曲调特征、作品旋律和风格，而这种能力形成是以指挥者对音乐旋律、情感等精准的领悟为前提的。其次，合唱指挥必须有能力串联不同的基础知识并准确分析，也就是说具备对不同作品的本体分析能力。

（二）提高丰富文史知識的重要性

针对音乐作品来说，若想要提升合唱指挥表现的效果，便需要理清音乐作品的情感基调，即明确音乐作品的中心思想，在此过程中，需要在合唱指挥开始之前对于作品进行全面的研究与探索，知晓该作品在创作过程中的相关因素。尽管不同的指挥对演绎的作品理解不同，对音乐处理手段也存在差异，但真正理解作品的主题，是合唱指挥者必须要达到的水准，同时自觉对演绎作品相关的文史知识进行研究，以增强自身对音乐的认知、理解能力。作为音乐作品灵魂和核心的主题思想，不仅是创作者情感的载体，也是作者对生活体验的提炼总结，指挥者在排练前对作品主题准确把握、对写作背景的深入研究、对情感的细腻认知，都直接对作品排练的成功与否起着决定作用。这不仅体验指挥者的想象力、思维能力、分析能力，更需要指挥者具备丰富的文史知识。熟悉与作品相关的文史知识，更能理解合唱作品蕴涵的思想感情，有利于指挥者把相关的艺术元素融进肢体语言的设计中去，提升指挥肢体语言的艺术性。

（三）提高合唱指挥能力的重要性

合唱指挥者肢体语言指挥能力直接影响合唱的艺术效果，所以，合唱指挥的肢体语言就是作品的语言。由此可见，合唱指挥的肢体语言设计在具备艺术美感的同时，更要达到表现的精简和准确度，让合唱者很容易了解指挥者的用意，真正领悟指挥对演绎作品主题思想、感情所表现的情绪。在合唱演出中，合唱指挥的指挥能力不是靠语言发出指令进行的，而是通过自己的肢体语言对合唱进行指挥的，指挥者的肢体语言可以对作品的细节进行掌握，表现出指挥者的指挥能力。不难看出，合唱指挥肢体语言的简洁、精准又不失美感的特征，是合唱指挥必须具备的素质。合唱是集体合作才可以完成的艺术形式，作为中枢神经的指挥，应该发挥自身的规范引导作用，呈现一台完美的合唱表演。 同时，合唱指挥在发挥自己指挥能力的同时，更应该了解每个成员的演唱特点，用自己的肢体语言发挥出各自的优势，让合唱更加完美无缺。

五、结束语

综上所述，在新时期，合唱艺术的内容和形式也在发生变化，高校合唱教学要注重合唱指挥的技巧训练。而对指挥肢体语言的艺术塑造，不是一朝一夕的学习训练能达到的，指挥者接受相关的培训的过程中务必刻苦学习、善于思考、勤奋训练，让自己的肢体语言在合唱的指挥中更加自然流畅，更加具有艺术属性，充分把握演唱作品的思想感情内涵，引导合唱效果进入最佳的境地。

参考文献：

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