融入生活化，感受小学音乐魅力

摘要：目前，小学音乐教学主要是利用生活化作为基本导向，这样就可以让学生从音乐之中感受生活，从而更好的感受音乐，并且表达音乐，最终实现音乐教学效果的提高。在小学音乐教学中，教师还需要懂得在教学之中融入生活化元素，这样一定能够得到学生的喜爱，从而传授更多的音乐知识。因此，让小学音乐教学与生活化相互的融合起来，就可以帮助小学音乐教学顺利的实施下去。

关键词：小学音乐;生活化;教学

伴随着素质教育的有效实施，在当前的小学音乐教学中，就需要格外的重视生活化教学模式的融入。小学音乐生活化教学，还需要在生活教学理念的引导下，将学生的生活经验与音乐知识相互结合起来，这样才可以提升教育教学的效果。

一、小学音乐教学中生活化教学的认识

小学音乐，其本身就与社会生活存在一定的联系，在生活化的教学模式下，就可以积极的开展知识的训练与探索，最终感受到新课程理念下不同的教学方式和教学观念，最终实现教学效率的提高。小学生本身的知识经验和生活经验较少，在音乐学习之中难免会存在困难，教师就要懂得结合生活之中音乐的应用，从而体会到音乐就在大家的身边，最终感受到音乐学习的乐趣，从而取得良好的教育教学效果[1]。

二、新课标下小学音乐生活化教学的有效途径

在当前的小学音乐教学中，教师还需要懂得各个环节生活化教学模式的有效融入，这样才能够推动小学音乐教学的有效实施。

（一）课堂导入生活化

在新课程改革的目标下，要求音乐教学需要坚持以学生为本，利用丰富多彩的互动式教学模式，进而在课堂的导入环节，就能够实现生活化的教学，确保音乐教学能够建立在对音乐与活动的兴趣上，最终推动其余环节的有效实施。如，在教学《七个好朋友》之前，首先，就可以利用多媒体课件、音频资料等来展现一下教学的基本内容，通过找音符、认音符的基本学习，从而掌握各种动物的生活习性，并且结合教材的实际情况，积极的发挥学生的思想想象能力，以此来调动学生的学习积极性。并且在这一基础上，还可以结合学生的实际情况，引导生活之中的元素，将其联系到生活之中的朋友，利用说一说、唱一唱等方式，引导学生有感情的演唱，从而让学生可以真正的参与到学习活动中来，最终确保素质教育和能力教育可以贯彻整个课堂教学环节。

（二）善用流行音乐进行生活化教学

在小学初期阶段，学生所接触的音乐都来源于流行音乐，主要是因为在社会媒体之中的覆盖面较为广泛，在生活之中学生可以接触到多种音乐，在潜移默化之中，逐渐接受与认可流行音乐。所以，在小学音乐教学中，就可以选择引入流行音乐，能够激发学生的学习热情，这样才有利于教学活动的顺利实施。如，在《铃儿响叮当》的学习中，教师就可以推荐一些自己所喜欢的流行音乐，并且将其播放给学生。有推荐《Will rock you》、《燃烧我的卡路里》的歌曲，但是这并不适合小学生听，教师可以引导学生听取一些《我还有点小糊涂》、《葫芦娃》，并且为学生播放一些关于教材内容的歌曲，如《小小少年》、《小毛驴》，在学生听完歌曲之后，教师就可以为学生讲解《铃儿响叮当》的背景，让学生可以了解这一首歌曲属于流行歌曲，以此来激发学生的学习兴趣。在这一个过程中，教师也可以指定具有针对性的教学计划，最终帮助学生培养其思维能力，提升实际的教学效果。

（三）生活化模式在评价和总结中的应用

无论是怎么样的教学模式，都需要一个标准化的评价体系，这样才可以衡量这一种模式是否能够满足教育背景的要求。尝试着了解生活化教学模式在小学音乐课堂之中的應用是否能够满足当今教育形势要求，就需要通过科学合理的评价体系来加以衡量。在小学音乐教学中，这一种体系的构建，不仅仅需要教师的参与，同时也需要有学生、家长、相关社会代表的积极参与。通过这一些人的相互配合，才可以合理有效的衡量这一种教学模式在教学之中出现的利与弊。所以，作为音乐教师，就需要利用这一部分利弊来做好相对应的总结与融合，积极调整教学方案，最终更好的开展小学音乐教学的生活化教学模式，让学生可以轻松的掌握相关的音乐知识，并且在音乐之中也可以感受到生活带来的乐趣[2]。

三、结束语

总而言之，音乐本身是来源于生活的，并且音乐的旋律与歌词之中又包含了作者对于生活的情感。所以，在新课程的改革之下，小学音乐的教学生活化就成为一种行之有效的教学模式。我们还需要在小学音乐教学之中融入生活化的元素，这样才可以实现教学方法的合理更新，帮助学生培养对音乐的兴趣，同时还可以提升其音乐的实际感受力。最终将音乐和生活相互的结合起来，帮助学生培养良好的音乐审美能力，为其情绪奠定良好的基础条件。

参考文献：

[1]朱莹.生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用[J].黄河之声，2018（23）：108.

[2]黄琤玮.解读小学音乐教学生活化及其实践[J].北方音乐，2018（18）：227.

作者简介：罗泳（1983年10月-），广东省梅州市梅江区龙坪小学，职称为小学英语初级。