有效利用校本课程资源，提高学生语文素养

文艳辉

【摘 要】语文教师要注重形成和提高学生的语文素养。要提高学生语文素养，语文教师就要充分运用语文教材，凭借教材培养语文能力;要重视学科间的联系，加深对教材内容的理解，促进语文学习;要引导学生扩大课外阅读量，在阅读中提高语文能力;还要积极开发课外学习资源，让学生在生活中学习语文，运用语文。这样才能切实提高学生的语文素养，提高学生的整体素质。

【关键词】课程资源;语文素养;实验

课程资源开发是新课程实施过程中的一项重要的工作，教材只是重要的课程资源，但如今它不仅不是唯一的课程资源，而且其相对作用正呈下降趋势。“生活无处不语文”，“语文的外延和生活的外延相等”。语文课程资源无处不在，而教师必须做一位“有心人”，找到适合的课程资源，并帮助学生设计恰当的学习活动，才能使这些课程资源真正促进学生的发展，从而提高语文素养。

一、着眼学生发展，多渠道开发和利用语文课程资源

1.改变单纯的教材学习，把教材作为学习的蓝本

教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材，对教材的处理不能只是教材内容的移植和照搬。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”。因此，在课堂教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成学习能力，提高语文综合素养。

2.改变封闭的教学活动，拓展语文学习的空间

教材中一篇篇文质兼美的课文，都具有广阔的延伸、创造空间，在积极开发和利用课程资源的思想指引下，要引导学生针对课文特点，采取不同方式（上网、读课外书、询问、讨论等），在课前、课后搜集资料。这些和课文相关的资料，可以是课文的有关内容，可以是学生的个体经验，也可以是学生的丰富想象等等。这样，通过建立课内外的联系，可以使课内外的学习资源有机地融入教学中，从而丰厚学生的积累，培养学生搜集和处理资料的能力。

3.创设多彩的校园环境

校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生的发展。在实验过程中，实验学校墙报上满是学生自己的书法、绘画作品，草坪上充满爱意的话语……无不透出学生从善从美的良好品质;实验班级的教室内，“图书角”“我会读”的阅读栏、“我真行”的评比栏、“看谁写得棒”的习字栏……处处洋溢着浓浓的生机与活力。

4.开展丰富的语文实践活动

课堂只是小天地，天地乃为大课堂。开发和利用课程资源绝不仅仅束缚于课堂和教材之中，在“大语文观”的指引下，开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生有效的学习方式，关注学生的种种活动与兴趣，可以使学生将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，让学生在实践中锻炼，在实践中成长。如实验班级开展的以动物、植物、季节、繁荣的市场等为主题的语文实践活动;与德育活动相联系的“爱国爱校”实践活动等……在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中提高学生的语文能力。

5.设立各具特色的校本课程，开发和利用课程资源

各校在分析学校的各种资源配置的基础上，应结合实际情况设立校本课程。其中，有些校本课程在开发和利用语文课程资源上形式活泼、新颖有趣，能激起孩子进行语文学习的兴趣。在各具特色的校本课程中，各种的语文课程资源都被开发出来，学生在其中能得到全面的发展。

6.利用学生独特的生活经验，开发和利用语文课程资源

语文课程资源不仅仅只是学校、教师有组织开发的内容，还包括孩子个体的生活素材。我们都知道，每一个孩子都有自己独特的生活经历，在孩子与家人相处、与伙伴相处或独自活动时，都伴随一种经历与体验，这些经历与体验具有不重复性。当教师将其作为课程资源，能在恰当的时候调动这些经历与体验，将其重新内化形成新的生命体验。

当然，实验的过程是一个大胆尝试、体验感悟、总结升华的过程，为了保护教师探索的热情与创造的个性，为了动态性评价不同能力的学生的发展，实验区将采用淡化考试、在平时采取单项检测的方式，了解与掌握实验的进展，以科学的、激励性的评价方式，有效调动师生的积极性，使师生在开发利用语文课程资源的过程中实现资源利用最大化。

二、及时分析总结实验效果

通过语文课程资源的开发和利用这一实验，教师形成了全新、开放的语文课程资源观念，他们逐渐提高的捕捉课程资源的能力能使教学变得生动起来，使其充满智慧和乐趣，能让其在不同时空或面对不同课程资源时，利用这种智慧使他们收获前所未有的成就感。

而学生则是实验中最大的受益者，他们的交往能力会得到增强，学习习惯会更优良，主动学习的意愿和能力也能因此得到提高，形成留心生活、主动学习的好品格，為他们终身的发展和学习奠定了良好的基础。

总结

语文教学是科学。语文教师任重而道远，肩负着的是提高民族素质的重任。所以，语文教师在教学中要充分运用课程资源，切实提高学生的语文素养，提高学生的整体素质，最终才能提高整个民族的素质。

（江西省瑞金市第三中学）