互联网+时代如何运用网络资源优化初中英语教学

王峥

互联网资源的应用是英语教学现代化的重要标志之一。互联网能够提供形象、生动的画面，标准、逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，可以把学生带入一个宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学，让学生集中精力，积极参与教学活动，使他们在快乐中获得知识，接受教育，提高能力。

一、互联网资源在导入新课时的运用

英语有一则谚语说，“A good beginning is half done”（良好的开端，是成功的一半），导入新课要讲究艺术。比如，在讲授环境保护这个主题时，互联上有则新闻，是有关某年的北京马拉松比赛，由于北京当时雾霾很大，一些选手为了抵抗雾霾，带着口罩，甚至有人带着防毒面具参加比赛，我利用互联网上的这条新闻，并配了图片，在导入新课时，很自然地过渡到新课内容，不仅激发了学生学习的欲望，帮助他们更好地学习新知识，也使学生深刻地意识到保护环境的重要性。

二、互联网资源在生词教学中的运用

互联网上的图片、视频引入课堂后，可以将枯燥抽象的概念、复杂的过程，以内容深刻、图象逼真、声音动听的教学信息展示在学生面前，能够诱发学生的学习兴趣，降低理解难度，提高课堂效率。2016奥运会，中国女排勇夺冠军的新闻激动人心，我将中国女排勇夺冠军的图片放在ppt上，请大家说出这项运动的名称，接着，生词“volleyball”随著“叮咯”一声飞入屏幕，学生理解了“volleyball”的词意， 随着鼠标的点击，奥运健儿勇夺冠军的图片一张一张飞入，生词badminton，basketball， tennis，soccer等运动项目随着不同的声音和图片从不同角度一个个飞到屏幕上，学生们根据屏幕，一一了解并跟读，如此声、形并举，各种感官协调一致，同学们很快就掌握了各个单词，而且对各种运动有了初步的认识，提高了记忆的牢固度。

三、互联网技术在训练听力和口语中的运用

以往的英语教学，出现了很多“聋子英语”“哑巴英语”。而在新时代的英语教学中，在发挥传统教学优势的同时，充分利用互联网上的资源训练学生的听说能力，能使初中英语听说教学的效果得到极大改善，并有助于全面提高学生的英语交际能力，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养。互联网上海量的英文电影或演讲都可以为我们所用。

比如，可以经常下载学生感兴趣的英文电影，选取与新知识相关的某个片段，第一次可以看中英文字幕，之后可以反复播放没有中文的视频，学生反复听既可以培养语感，也可以训练听力。

四、互联网资源在语法教学中的运用

语法教学枯燥无趣，很难吸引学生的注意，教师可以利用互联网上的很多资源，特别是利用微课资源辅助语法教学。合理应用微课可以激发学生的学习兴趣，避免传统语法教学中老师教得累，学生学得也累的局面。给老师节省了大量的板书时间，加快了教学节奏，提高了教学效率。比如，在讲授there be句型、人称代词、介词in on at用于时间前的语法内容时，我从互联网上下载了相关微课，借助多媒体教学工具为学生播放，让学生在视频资源的帮助下了解语法的基本规则。

除了微课，互联网上的电影视频、歌曲、图片资源也可以用来进行语法教学。比如，在教授一般过去时时，我用了《yesterday once more》这首非常经典的英文歌曲，学生边听边看歌词，歌词的每一句几乎都含有过去时的单词，听完后让学生画出过去时的单词，使学生对一般过去时有了基本认识。在复习被动语态时，从互联网上下载了迈克尔·杰克逊的歌曲 《Earth Song》MV，歌曲里描述了我们的地球遭到了各种各样的破坏，比如很多树被砍伐、许多动物遭到了猎杀，之后让学生用被动语态描述所看、所听的，让学生真正地在实际情景中运用语言。

五、互联网资源在创设教学情境中的运用

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，以此引起学生一定的真实体验，从而达到教学目的，英语教材中有些语言项目在创设情境中会有所限制，初中英语教学会有很多生活场景，比如购物时，就餐时，举行party时等，又如模拟各种天气时，既有rainy， snowy， windy， sunny， 又有hot， warm， cool， cold，humid这些情境的教学，如果使用了视频和图片，在创设情境时更接近真实的生活场景，可起到事半功倍的效果。比如，在教授与天气有关的知识时，在课堂屏幕上既可以出现各种天气的图片，也可以用代表四季的图片，来教学四季的天气特点，学生无论是学习新单词，还是新句型，又或是做对话练习，都有了比较真实的情境，教学效果不言而喻。

当然，运用网络及现代化教学资源只是一种辅助教学的手段，我们必须意识到，英语是一门实践性很强的语言学科，通过师生的语言交流才能提高学生的英语交际能力。作为辅助工具，即使是最先进最现代化的教学工具，也只能为教师所用，若使用得当，它能更好地为我们服务，提高学生的学习兴趣，提高课堂效果，提高学生成绩;反之，则会本末倒置，阻碍教学。

（湖北省武汉市卓刀泉中学）