浅议中学美术欣赏课与多媒体技术的关系

廖俊丰

在素质教育精神得以贯彻的大环境下，美术欣赏课已成为初高中学生的必修课。这一考科目有助于提高学生的审美能力和艺术修养，对发展学生的创造力和想象力大有裨益，有助于培养学生高尚情操和形成健康的审美观。同时，它还能发挥出传统德育、智育难以涵盖的育人界面，能够促进学生素质的全面发展。

现在使用的初高中美术欣赏教材中，包含绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类作品介绍，以及美术的有关知识和理论，但现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，存在印刷质量不高、画幅小的缺点;再加上美术欣赏课的课时少，学生对知识的需求已不能满足于教材上的介绍，他们需要更多信息、更多交流和更多艺术体验。要想解决好这些教学中的矛盾，在教学中必须引进高效率的现代教育技术，将之与传统课堂教学方式相结合，以能更好地完成美术欣赏的教学任务，达到教学目的。为此，笔者在近几年的高中美术欣赏教学中，结合美术课的规律和特点，将多媒体计算机技术整合在高中美术欣赏的课堂教学中，深深体会到了现代化教学手段在美术欣赏教学中的优势，也有充分的理由相信对多媒体教学技法的钻研能使高中美术欣赏课更加与时俱进。本文对教学实践的体会，对多媒体计算机技术在美术欣赏教学中的优势，谈以下几点认知：

一、借助多媒体技术，美术欣赏课能创设出足够优美的艺术氛围

借助多媒体技术，能使学生在看和听，讨论和思考中激起美的情绪活动，增强欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。在传统的教学中，教材图片受限于篇幅和印刷质量，视觉冲击力不强，而用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏。例如，在欣赏达·芬奇的作品《最后的晚餐》时，远看年代久远的壁画，一片斑驳，而通过多媒体手段的局部放大，细节得以呈现，这使学生体会人物绘画技法的同时，能够从壁画制底失败的现象中摸索到西方绘画中画底配方的发展历程。欣赏内容不再限制于静止的画面，比如，用视频展现作品的创作过程，更直接更鲜活;再如，用广告视频辅助说明信息时代下的商业美术，更能与学生生活所见的世界无缝衔接。

二、多媒体教学能积极地串联美术与音乐、影像、文学等艺术的联系

践行大艺术课理念，推广学科整合的思维，能使学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。例如，在欣赏宋代范宽作品《溪山行旅图》前，我将自己非常喜爱的纪录片《台北故宫》做了剪辑，请学生欣赏片中有关于这幅古画的片段，唯美的镜头拍摄、生动的国画风动画、沁人心脾的语音解说，都让学生很快进入审美境界，使学生宛如身临国宝面前，为古人单纯的生活态度而感动，为画家对自然的尊重和观察而动容，也为祖国博大精深的书画艺术成果而叹服，贯穿欣赏过程的那曲曲国风古韵，使得学生的眼中和脑海里呈现出一幕幕的高山流水画面，学生无一不沉浸于对祖国河山的沉醉与自豪中。应该感谢多媒体技术，这样的课堂跨越了传统课堂的藩篱，高效高品，也更充分发挥了本学科的课堂教学优势。

三、多媒体技术的运用，有利于激发学生的发散性思维

多媒体技术的运用，有利于激发学生的发散性思维，发挥教学活动中的研究性、交流性和拓展性，这对学生知识梳理能力、课外学习延伸乃至终生艺术培养具有至关重要的意义。比如，图像处理软件Photoshop，配合美术专用教室里的电子画板输入，免去一大堆实体工具，各种虚拟画笔和各种图片处理滤镜效果，都能直观地帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，有助于对学生创造性思维的培养和对各流派美术作品的解读和感知。可以用立体派绘画的教学实施来说明我的感受，在学生作了毕加索早期和中后期绘画的对比鉴赏后，我鼓励学生利用Photoshop软件，将我提前准备的蒙娜丽莎电子图片导入电脑，积极鼓励学生用简化、立体表现、现代元素添加和替换的思维方向，使用软件中的各种画笔和滤镜，从自己的再创作意愿出发，将原画处理为自己心中的画面效果，制造出简洁、繁密、荒诞、意外的画面效果。又如，建筑艺术的欣赏，在传统教学中这是个短板，在不采用多媒体教学手段的情况下，难以使学生具象感知知识点。三位立体展示软件的运用，可以使学生立体、多角度、多层面地探知各类型建筑的整体、局部建筑格式和审美看点，能带给学生身临其境的鉴赏感受。在学生尝试创作的过程中，可以让学生作过程画面截图，制作记录成画过程的PPT软件，利用网络资源为软件配上古典或现代配乐，鼓励学生在网络平台发布作品。在玩得开心的同时，学生加深了对表现性绘画的理解，积极作出了创作尝试和实践，集成、交互、个人表达、集体评价一气呵成，学生灵感充溢，课堂上的艺术氛围浓厚，学生的艺术思维喷涌，这也极大地扭转了传统欣赏课教学暮气沉沉的课堂风貌。

在课堂教学之外，教师也可激励学生积极运用多媒体，建立敏锐的信息沟通意识，使学生巩固美术欣赏课的课堂成果，陶冶情操的同时建立唯美健全的人格精神，建立有高度有担当的人文气质。

综上所论，作为一名一线教师，我认为，多媒体技术在当前教育教学趋势下必要且重要，对于美术学科，对于初高中美术欣赏课而言，积极践行多媒体教学有助于发挥学科的特色和优势。多媒体教学思维有助于美术欣赏课程的有效实施和具体深化，有助于学生整体艺术素质的提升，有助于对专业艺术人才的培养。教师应对多媒体教学有足够的重视，运用多媒体教学时，应有一种心态——践行要积极，发展更重要，这样，多媒体教学下的中學美术欣赏课堂，一定会越来越精彩。