乘绘本之风，播撒“爱”种

罗玲

【摘 要】马卡连柯说：“没有爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”生活中大多数孩子任性霸道，只爱自己，不爱别人。幼儿期是“爱”发展的情感关键期，幼儿园和家庭应重视孩子的情感培养。如何让幼儿学会爱并乐意表达呢？绘本阅读是一个很好的途径。

【关键词】绘本阅读;情感培养;爱的教育

绘本文字少，风趣活泼，符合孩子的语言习惯。它贴近孩子生活，符合年龄特征，易激发幼儿的情感共鸣，对“情感、态度、价值观、纯洁心灵”有着独特和不可替代的教育价值。同时它对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等，有着潜移默化的影响。因此，我们应乘绘本之风，向幼儿播撒“爱”种。

一、选择适宜绘本，精心挑选“爱”的种子

爱的情感教育的前提条件是选择绘本，教师应选择适宜幼儿情感发展的“爱”的种子。

1.让孩子从小学会爱家人，感受家人的爱，培养亲情。如《猜猜我有多爱你》《我爸爸》等。

2.让幼儿在幼儿园中学习交往、给予、分享和感恩，培养友情。如《朋友》《爱心树》《我有友情要出租》等。

3.告诉幼儿人类赖以存的环境的重要性，学习环保。如《花婆婆》《小房子》《听那鲸鱼在唱歌》等。

4.告诉幼儿生命的宝贵，学会爱护自己和他人的生命。如《活了100万次的猫》《天堂的问候》等。

二、创设环境，营造“爱”的暖房

“环境是重要的教育因素，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。创设宽松适宜的阅读环境，营造一个“爱”的暖房，更能让幼儿自由的感受爱，学习爱，表达爱，成为一个情感丰富的人。

1.创设宽松愉悦的阅读区域

布置一些靠垫和地毯，增添温馨感，有计划有目的地定期投放各类绘本，使孩子们宽松愉悦的环境中自由地选择并阅读。

2.创设宽松温馨的心理环境

阅读绘本后，幼儿在表演区、美工区、语言区用绘画、讲故事、表演等多种形式体验情感。为孩子营造宽松的氛围，真正促进其情商的发展。

三、多元阅读，萌发“爱”的种子

1.自主阅读，感知“爱”

自主阅读，孩子通过图文并茂的绘本发现如画面色彩，人物表情，故事情节等，用肢体动作、语言或绘画表达出想法与感受。正如美国诗人惠特曼所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行爱的体验，凭借阅读爱得到升华。在孩子的世界里，埋下影响终生的良好情感。

2.集体阅读，激发“爱”

幼儿与教师和同伴充分互动，分享快乐，收获成长。

如何运用集体阅读，激发幼儿心中的爱？

（1）研读绘本，挖掘“爱”

绘本内容丰富，包含意义众多，在集体阅读前，教师一定要反复研究和品读，真正走进绘本，将有价值，有意义的部分分享给孩子。明确绘本的情感脉络和线索，再开始构架绘本教学活动的框架。对于含有多情感点的绘本，我们不能仅对教材进行单一的情感体验，而应多元化地把握教材所蕴含的丰富情愫，如《一根羽毛也不能動》是一个充满丰富情感的故事，认真剖析后，紧紧地抓住故事所要表达的浓浓友情为主要情感线索，将其他情感因素自然渗透到适当的绘本教学环节中，让幼儿在整个学习过程中收获颇多。

（2）有效提问，播撒“爱”

《新纲要》中提出：“进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知识的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动中非常关键的环节。应激发幼儿的思考，达到爱的情感体验。如绘本《逃家小兔》可以猜想式提问，带领幼儿不断思考，跟随感人情境体验母子亲情，理解妈妈爱的伟大。集体阅读在教师的有效提问中，孩子已不再是单一的阅读角色，而是用心与绘本进行深层次交流，激发爱的情感，引起情感共鸣，在其内心播撒下一颗颗“爱”的种子。

（3）引导想象，激活“爱”

集体阅读中，注重绘本中的观察、分享，引导孩子大胆想象，激活孩子心中的爱。如阅读《大熊的拥抱节》绘本时，引导孩子通过故事展开想象，想象自己是大熊，要用什么办法才能邀请到好朋友来参加自己举办拥抱节，通过角色代入，大胆表达自己的感受，体验在生活中如何爱同伴，与同伴礼貌相待、友好相处。在阅读绘本时，幼儿通过想象，角色代入，情感迁移，围绕“爱”字展开想象的翅膀，让幼儿表达情感的方式更具个性化，幼儿情感在“爱”中升华，激活内心的爱。

在集体阅读中“每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同，每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同。”教师应准确把握作品的审美价值与情感价值，处理好显性教育与隐性渗透的关系，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，在欣赏绘本美的意境、语言的基础上，去揣摩、体会作品中主人公行为背后的积极情感，感悟角色之间的美好关系，萌生对主人公的喜爱之情以及迁移、仿效的愿望，感受快乐，获得爱。

3.亲子阅读

亲子阅读不仅能让孩子良好的阅读习惯得到培养和巩固，感受读书的快乐，更能加深亲子之间的情感，在温馨愉悦的环境中，孩子依偎在父母身边，听着父母朗读绘本，体会绘本中表达的感情。就像一位爸爸和我分享说那天他和他的宝贝女儿阅读了《我爸爸》，之后宝贝女儿馨馨小手抚摸着他的大肚腩说：“爸爸真的很棒！爸爸像房子一样高大，爸爸的肚子像泰迪熊一样柔软……”这就是孩子的爱啊！这让馨馨爸感动，也让我深深触动。

绘本通过优美的图画和文字把蕴含其中的爱传递给孩子，它没有教条的宣示，也没有生硬的灌输，它是雨露，是源泉，它直抵心灵，引导孩子去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，成为一个有着丰富情感的人。让我们共同携手，乘上绘本之风，把爱的种子播种到每一个孩子的心头，让世界充满爱。