用心营造温馨的班级大家庭

邹立东

良好班集体的形成，离不开班主任的正确引导。班主任作为一个班的“统帅”，要在理解、尊重、信任、爱护学生的前提下，根据学生的生理、心理特点，引导学生认识到自己是集体的主人，使学生在实际活动中学会明辨是非、辩美丑、知善恶，提高道德评价能力，逐步做到知行统一，形成良好的班集体。我觉得要把班级创建成一个温馨的大家庭，必须班主任必须要用“心”。

一、用细心收获学生的成长

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人;教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。细心，是做好班主任工作的关键。工作中细心，就能及时发现问题，帮助我们全面分析问题和正确处理问题，还能帮助我们提高工作效率，避免出现差错。

我每接一个班时都先要制定出各种规章制度，让学生的行为有章可循，有“法”可依。平时，我细心观察了解学生的学习、表现、情绪及身体情况等方面，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，及时发现学生的点滴进步或不良行为，及时给予他们表扬或批评。

记得有一天到班上，看到几个学生为一个字的读音争执不下，在告诉了他们读音后，我发现我班的书架虽然图书琳琅满目，但唯独没有字典。于是我把我的字典带到班里，同时告诫他们遇到不认识的字或拿不准的读音，都要及时查字典积累知识。一年下来，这部字典成了图书角里借阅次数最多的图书。

又一次在下班回家的路上，看到一位环卫工在路边练书法，就拍下了这个画面， 第二天早读课前展示给学生，一方面鼓励学生好好学习，另一方面督促学生要把字练好。

在我的细心呵护下，学生们也得以健康成长，在17年中考中我所带的九（3）班取得了较好的成绩。

二、用耐心收获学生的转变

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，就容易把事情搞得一团糟。如果事事發脾气，自以为是、独断专行，就会伤害学生的自尊心和自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走向下坡路。

耐心，不但是班主任的基本修养，更是做好班主任工作的保证。我们知道，每个学生的思想、行为习惯都会受社会各方面因素的影响，对于一些行为习惯不好的学生或思想较差的学生的教育，要“贵在坚持”。特别是在转化后进生的时候，需要我们有持之以恒的毅力，要用更多的时间和耐心，用爱心去感化学生，帮助学生树立自尊心和自信心。

草率从事管理不好班级，简单粗暴也说服不了学生，只有耐心教育才能收到好的效果。2014届有个学生吴某伟，个性强烈、过于自我，品行不够端正，不太遵守纪律，不能严格要求自己，学习缺乏应有的毅力，对同学不够友善，对老师不够尊重，自高自大、虚荣心强。

像这样个性凸显、桀骜不驯的学生，表现的不听话、与老师顶撞、不把同学和老师放在眼里，是很平常的现象。教过他的老师，对他的印象都很深，因为他总能给每一位教过他的老师带来“麻烦”。有一次，他与政治老师发生冲突，但对这件事的处理上，我没有拿出班主任的威严去惩罚他、批评他，更没有不分清红皂白地简单处分他。因为我知道如果把他的个性问题，当做“政治思想”、“道德品质”问题来解决，是很难奏效的。我压住心中的火气，耐心的让他把事情的经过详细地讲给我听，然后让他谈谈自己对这件事的看法。我能够理解并尊重他的一些甚至错误的做法，但并不是一味迁就他的个性，而是为了让他在班主任面前说实话。终于，他认识到自己的错误，并真诚地向政治老师表示谦意，我觉得也达到了教育的目的。

当然，他犯的错误不是一次两次，对他的教育也是反复进行。后来我觉得这种“补漏”式的教育太累、效果太差，还是应该“防患于未然”，让他不犯错误、少犯错误。我就利用他虚荣心强这一特点，提出让他做副班长，专门管纪律。当了一官半职，他很是得意，管理起纪律来铁面无私，对他的几个“铁哥们”也进行批评，自己身上的一些坏毛病也改掉了不少，班级的纪律因此也好了很多。后来，我发现他读书时声音很大，就让他代替语文课代表来领读，还多次夸奖他记忆力好，他学习的劲头也越来越足，成绩上也有很大进步。

就是这样一个学生，毕业后，他们有几次同学聚会还打电话请我去，还回学校看望过我几次。能看到学生的这种转变，也算是我的一个收获吧。

三、用爱心收获学生的认可

“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定的学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，设身处地地为学生着想，宽容学生的“过错”，要做学生的“大家长”又做学生的知心朋友。

我的真心付出，也得到来学生们的认可。前几届学生亲切地喊我“邹哥”（现在喊“老邹”了）。记得17届学生毕业前的最后一节课，我还没有走到班门口就看有个学生探头探脑，隐隐约约听到一声“来了”，当时觉得有点奇怪。一进门，就听到学生热烈的掌声，看到电脑屏幕上自动播放着学生精心制作的感谢老师话语。同学们还在黑板上集体签名，写下了“老邹，你是世界上最好的班主任，我们爱你”。看到这些景象，我的热泪禁不止溢出眼眶，我觉得这几年的付出是值得的，老师的用心学生是能感受到的。

我的用“心”，潜移默化的感染了学生，学生间在学习上你追我赶，生活上能和睦相处、互助互爱，班级形成了一个温馨的大家庭。