让社会主义核心价值观渗透到音乐课堂中

吴艳

小学音乐教学中加强社会主义核心价值观的建设是小学音乐课堂教学的重要内容。中国教育改革和发展纲要指出，教师应该将道德教育渗透到教育教学过程中，用自身做榜样促进教育的全面发展。音乐教育是一种独特的教育，它是通过聆听，模仿，感受，体验，表达，合作等方式来表达音乐情感的艺术。审美体验和情感表达在音乐教学中得到体现，让人沉浸在美的心灵中。这就需要教师在音乐课堂中除了有扎实的基本技能外，还需要通过各方面的音乐学习加强自身的音乐素养，实现教育人的目的。

我在音乐教学中不断遵循学科的基本规律特点，紧密结合学科内容，将其他学科和音乐学科相结合，在教学中潜移默化地把社会主义核心价值观教育融入教学中。以学生为主体，让社会主义核心价值观在音乐课堂充满活力。音乐教学不仅是传授技能和知识的过程，也是实施道德教育和美育的过程，这就需要老师在不断地学习中增强自己的核心素养和专业知识。

一、利用课堂中的歌曲教学渗透社会主义核心价值观教育

音乐教学中的重要环节就是整堂课中的歌曲教学，也是最普通和最有影响力的艺术形式，给学生唱什么样的歌曲与形成什么样的社会主义核心价值观教育教师应该制定符合学情的教学目标，整合课程内容，用多样化的教学方法，现实歌曲意境和情感色彩。特别小学音乐，教科书选择曲目有明确的目的和针对性，大多数音乐教科书以爱国主义教育为主题，教育学生树立崇高理念，激发爱国热情，教育学生热爱家乡，热爱自然，热爱劳动，热爱科学，尊重老师和朋友等，帮助学生从各个角度形成高尚的道德品质。例如：在三年级的唱歌课《卖报歌》前，可以让学生先齐唱国歌，引出音乐家聂耳并介绍聂耳的生平事迹，和谱写的一些比较著名的歌曲。通过观看多媒体，出示“小毛头”的人物形象，引出课题《卖报歌》学生在观看视频短片后得知他的艰难生活，并将歌曲的写作经历告诉学生，通了解故事情节，让学生感受旧社会报童生活的不易和无助，和对幸福生活的向往，学生通过直观影像了解了歌曲背景，当唱到“饥饿寒冷只有我知道，总有一天光明回来到”在这一环节中要求大家谈一谈新社会和旧社会的区别，引导学生说出珍惜今天的生活和学习机会，为祖国努力学习。在这节课中对学生不仅进行了思想教育也培养了他们的人生观和价值观。

二、社会主义核心价值观教育注入欣赏教学中

欣赏教学是通过对古今中外的音乐作品欣赏，开学生的视野，增强欣赏能力，培养健康品位和高尚情操，那么教师应该在教学设计中注重节奏音色旋律的特点和音乐形象的塑造。通过不同的方式引导学生深入作品的学习让他们能够充分投入到美妙的音乐中，在欣赏过程中有一种美的体验，从而更深入的体验音乐作品的魅力。

例如在教唱六年级的“七子之歌”时，学生对歌曲的历史背景不太了解，所以很难达到歌曲演唱时的意境。通过图片和短片介绍，让学生在视听时了解澳门一直是祖国不可分割的一部分。观看澳门回归的视频中让同学充分感受了国家的强大和祖国统一是全国人民的梦想，再次激起学生的爱国之一热情。同样在欣赏张明敏的《我的中国心》这首歌曲时，现在的孩子缺乏远离家乡的情感体验，不懂得什么是思念和牵挂，在课前我要求以小组形式收集相关资料，通过各组交流和教师导读歌词“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心”让同学们深刻地感受到虽然他们生在台湾，但是永远忘记不了祖国母亲，唤起了学生的爱国主义民主热情。这样的情感教育让学生在学习歌曲的过程不仅能充分接受思想教育，而且在学习音乐知识的基础上，培养了他们崇高的历史使命感和社会责任感。当学生再次演唱这首歌时，他们都能够带着自己的爱国之情来表达歌曲的情感。

又如：在播放民乐合奏《丰收锣鼓》，欣赏秋收场景让学生进入歌曲的意境美，从而达到欣赏作品的情感体验，通过分段欣赏了解民族乐器的音色和外形特征。教师通过梯进教学的引导和认真细致的讲解，体验音乐情绪与情感交融。使学生真正体会到演奏民族乐器给人们带来的不同感受，让学生解了喜欢传统文化，培养民族自豪感。

三、教学方法中渗透社会主义核心价值观教育

音乐中的社会主义核心价值观教育不应该是直言不讳的讲道，而是通过各种教学活动渗透于整堂教学过程当中。比如通过音乐课的常规训练，制定规范的坐姿和唱姿，在课前师生相互打招呼，培养学生对老师的尊重以及课堂纪律观念。在音乐课的基本训练中，通过节奏和律动训练与教学内容有机结合，调动孩子的积极性，设计符合学生年龄段的教学目标，以教材为基础在总结和评价中有针对性地引导学生，鼓励他们发扬优势，克服缺点，培养学生的积极进取的精神，让他们敢于、勇于参加音乐课堂活动，实现社会主义核心价值观的教育。

在低年级的音乐课堂中，音乐游戏是最常见的形式，它可以使孩子的个性得到充分的发挥，有助于培养孩子坚持不懈、团结协作的品格。例如：玩开火车的游戏时，让同学听节奏开火车，一位学生当火车司机，其他学生在车头后当车厢。因为前面的学生步伐太快，没有跟上节奏，导致学生无法跟上车队的节奏步伐。这时可以先暂停游戏，詢问司机为什么火车会出现这样的情况？学生进行反思之后得出答案，改正步伐的速度，放慢脚步与身后的学生合上音乐节拍，一起完成开火车的任务。在音乐活动中学生通过游戏得知：一个团队需要大家齐心协力，才能出色地完成任务。通过这样的合作游戏，不仅解决了音乐课堂当中的节奏和节拍难点，也让学生懂得了相互合作，团结协作的团队精神。

音乐教师是音乐的传播者，在音乐教学课堂中渗透社会主义核心价值教育，这就对音乐教师提出了更高的要求，在音乐教学中教师应该善于发掘教材，整合资源完成教学教育，并通过不同形式的培训和研讨活动丰富知识，提高自身的核心素养。在平常的教学活动中，以身作则，让学生耳濡目，做社会主义核心价值观的践行者，去感染学生。把社会主义核心价值观教育作为一项长期的任务贯穿于音乐课堂当中。