如何在CAD教学中培养学生的创新能力

刘娟

摘 要：随着信息全球化的普及发展，我国的信息化相关技术发展速度也有所提高，现阶段，信息化相关技术已经被广泛投入应用于教育事业中，例如CAD技术教学。为顺应信息化市场瞬息万变的发展特征，CAD教学模式也必须进行实时更新。在CAD的日常教学过程中，应侧重于培养学生的自主创新能力，同时激发学生对CAD知识的学习兴趣，积极树立学生们对CAD课程学习的主动性，反复练习学生们的关联性思维以及散发性思维，逐渐强化理论与实践的联系。

关键词：CAD教学 自主创新能力 创新发展

引言

目前，国内的计算机经济市场日新月异，由此可见，CAD技术教学对学生培养自主创新能力的过程中充分发挥其重要作用。关于CAD教学中培养学生的创新能力问题，本文从相关教学模式、学生主观能动性、学生多向思维、理论与实际的结合等多个方面进行详细分析，针对如何培养学生自主创新能力、提高学生道德素质做出相应对策，以期为国家教育事业贡献一份力量。

一、CAD概述及发展历程

1.CAD概述

CAD，全称计算机辅助设计（Computer Aided Design），其实际含义为使用计算机技术及其相关图形设施帮助设计人员完成高效地设计工作。在日常设计过程中一般需要应用计算机技术，针对不同形式的方案进行大量的计算、分析以及比较工作，最后择取最优质的方案;在方案设计期间，必将产生大量的设计信息，相关设计信息无论是数字形式、文字形式亦或是图形形式，都可以传输进入计算机的软件或硬件中，在使用时能够快速检索，有效避免了对设计时间的浪费，增强了CAD方案设计的工作效率。

2.国内外CAD发展历程

计算机辅助设计的理念最早萌芽于20世纪60年代的美国，当时的麻省理工学院在多年的演算与反复验证后正式提交了交互式图形学的研究战略计划，但是因为当时的硬件设施价格较昂贵，一般的中小型企业无法进行研发使用，据悉，当时只有美国通用汽车公司以及美国波音航空公司能够进行自主研发与使用^[1]。当计算机技术发展至20世纪70年代的时候，因为计算机技术的普及发展，小型计算机的售价下调，使得美国大多数的工业型企业得以将计算机技术广泛应用于交互式绘图系统的自主研发与创新上。

我国因改革开放政策的实施，得以引进先进的计算机辅助设计技术，后期为认真贯彻落实党在十七大提出的：“大力推进信息化与工业化融合，促进工业由大变强”的战略方针，相关企业加快了自身工业化与信息化的人才培养节奏，以此为基础实现国家对社会经济市场创新发展的战略目标。

二、如何在CAD教学中培养学生的创新能力

1.推行问题式教学模式， 培养学生的创新能力

为顺应新时期的发展需求，响应国家战略引导，问题式教学模式应运而生，其存在的真正意义就是让学生在教师开始授课前进行预习，并整理好相关问题，使学生带着疑问进行对CAD相关知识的学习，如此一来，强化了学习过程中的目的性。施教者在教学期间和练习过程中，会进行有意识的安排重点知识疑难点，让学生进行自主解决，这种具有目的性的学习与教学能够有效提高学生的思考能力、自主能力、学习能力以及探究能力。

2.充分发挥学生的主动性， 有效培养学生的创新能力

众所周知，学生的自主学习能力和其自身的主观能动性息息相关，除此之外，学生的创新能力在培养学生自主学习能力的过程中也发挥着重要作用。为确保学生能够有效建立主动性和自主创新能力，必须做到以下几点：第一点;施教者可将上机训练时间延长，并划分成两部分，一部分是新知识的巩固，另一部分是自由发挥部分。第二步;在为学生解答疑难时，应该同时将问题推向全体学生，集思广益，调动学生们对CAD知识学习的主动性，增强学生们对CAD知识的探索能力^[2]。

3.训练学生多向思维， 培养创新能力

多项思维，又称发散思维。其可以理解为依据现有的信息，根据不同角度、不同方向进行分析问题，以多种形式寻得问题的解决方法，同时发散思维也是创造性思维的组成核心。为确保学生自主创新能力的顺利培养，施教者们应抛弃传统教学模式中的“重求同，轻求异”的理念，将关注点放在培养学生的顺向思维、逆向思维、多向思维等思维模式的训练上。

4.理论联系实际， 培养创新能力

为保证学生顺利培养自主创新能力，教育工作者们应积极鼓励和引导学生勇于利用现有的CAD知识针对问题特性进行自主解决，如此一来有助于培养学生的思维灵活性，同时还是培养学生勇于创新的精神与自主创新能力最高效地方法。在对CAD的日常学习和探索过程中，如果出现疑难点，施教者尽量避免直面解答，不要直接给予学生固定的结论以及固定的解决方法，应该积极鼓励学生自己利用已有的CAD知识进行疑难点自我解答^[3]。

结语

伴随我国信息化技术的普及发展与广泛应用，CAD教学的發展与探索一直处于上升阶段，持续的更新与研发使得国内的CAD教学在培养学生的创新能力上取得了巨大的成就。众所周知，国家的可持续发展必须建立在一定的物质基础和理论基础上，而理论基础又是搭建在先进科技之上，由此看出，CAD教学对国内企业发展方案的设计效率、设计优化等方面具有重要意义以及推动作用。仅以此篇供相关人员参考借鉴，希望为我国的CAD教学贡献一份微薄之力。

参考文献

[1]张宏坤，赵晶，初小宇.如何在AutoCAD教学中培养学生工艺流程图绘制的创新能力[J].教育教学论坛，2014（51）：96-97.

[2]刘颜子.基于学生创新能力培养的CAD教学策略研究[J].信息与电脑（理论版），2016（05）：232-233.

[3]王桂林.高校CAD教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技展望，2016，26（25）：224.