小学低年级语文情境教学法初探

安留芬

摘 要：根据小学低年级学生的认知特点，如何有效地展示课文情境达到更好地理解课文内容的目的，让学生能够充分地展示自我，在轻松与快乐中学习。

关键词：生活实际 实物演示 提出问题 角色扮演

小学低年级学生正处于活泼好动，自制力差，注意力保持时间短的一个阶段，对许多事物的认识主要以具体形象思维为主。但是对于新奇的事物，他们充满了好奇与兴趣，积极发问，乐于表现自己，不甘落后。作为启蒙教育，如何在低年级语文学习中积极地利用这个年龄段的特征去引导他们，是值得探讨的。在这里我谈一下自己的浅见：

一、结合生活实际创设情境

著名教育家叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”孩子们对于生活的认知与见解都是来源于自己的生活与他人的教导，只有将学习与实际生活联系在一起，他们才能更好地拓展自己的认知。如果能拉近学生学习与生活的亲近感，利用他们原来的知识进行思考，在具体的情境中去感悟，会有更好的效果。在教學《中国美食》这课时，我询问了班上的同学在家里都吃些什么，大家各抒己见。不少的同学还谈到了一些具有地方特色的美食，甚至谈到了美食的做法：煮、蒸、炸、烧、煎等等，口水都流下来了。等我出示了文中美食的图片时，学生都情不自禁地读了起来，在对美食的期待中开始了这课。

《千人糕》这课我也用了相同的方法。上课时我带了一块普通的蛋糕到班级，学生们很奇怪。……