农村区域发展与新型人才培养模式的探讨

范文婷

摘 要：训练当代高校才子的创造新型能力和踏实肯干能力，是现在的社会当中要变强的重要观点。综合实力强的国家，具有高等教育资格的学校主要训练学生的创新型能力和综合性的能力展现。农村区域的建设更加急切要这样的训练方式、新形式课堂教学、教学的方式方法、实干型的教学方式方法更能够训练出更符合发展观的教师资源等方面构建创新型人才训练模式。 

关键词：创新型人才;训练模式;高等教育改革;农村区域发展专业

人才训练方法是指在人们定好的教学大纲中和育人思想在书本上的进一步引导，为了早日出现某一特定职业对象的训练目标而特制的教育方式方法总体框架和整体的运转。其核心是创造出具有特点的执业人员，包括专业科目和特定标准，所学的专业、能力、素质水平，书本与实际结合教学体系、教育方式的慢慢推进，所需要的教育手法和考试。

一、注重提高学生创新能力和综合素质

国外的几所著名的高等教育机构在创新的能力教育这一项中成绩属于蛮好的。多所国外名校都采用专业性训练的教育方式，从招生到教学方式方法，学校都有相关的指标和方法。在学生的管理方面，这几所学校都开始执行一老师一学生的治理规定，这样的话就可以让老师和学生有更多的时间进行互动。老师一般有两种，一种是在学习上能帮上忙的老师，他们一般的作用就是为学生们讲解一下知识方面不懂的问题。还有一种是生活起居方面的问题，主要是负责学生的生活起居问题。有这样的实行方案，就算是你们的专业不一样，也能在一起讨论问题，也能够能使学生们的眼界开阔不少，能够激发学生们的创造性。在外国，这种方式的教育目的一般是根据当地的教育方法来展现出来的。他们基本上都采用学分制的方法、学分可以学生自己自由分配，并能够在各学习科目上来使用学分、所以说每个学校都会用这种方式来管理学生，由此造成了各高校在教学力度上的较劲，但是这样也激发了那些学生们的适应性和自主能力的训练，更好的能引导学生。还有的国家的高等教育学府的看点是它的特定性岗位训练计划，这里面有巴黎中央理工大学，他们就是这样的一个教育的训练模式。他们学院特别的注重学生们在每个方面得到的实践能力和创新力的训练。在学生入学的刚开始是没有专业项目的区分的，都是学习最基础的课本知识，这样就是在训练学生们的基础知识水平。两年后，根据每个学生对知识的兴趣程度和自己的意愿来选择自己想学的专业。另外，学校内还配有好多学生会，有着自我管理性特别强的社团，这些也是学校想出来的补充知识的方法，这样也能更更好地去开发学生们的创新实践能力。有的国家经过了好长时间的磨合，建立了合同制度形式的是社团联合。

二、重视本科人才科研能力的训练

国外的高等学府比较看重学生们在对他们的教育当中能够自己来做到理解，慢慢的要将这种呆板的课程教育中走向学生自己能够举一反三的课程上去。国外某一高校通过研究发现的改革，是将学生由开始的听课学习变到自己研究和总结知识，低年级的同学可直接跟着以前高年级才可以参加的研究项目当中去。并为本科生配备相应的老师，对其选的专业和课程来进行讲解。老师制的教育方法刚开始是中世纪的时候出现的，是以前的那些名校第一次使用，之后慢慢的都在用这种机制。国外的大学生的自主探究的能力的训练方式是比较稳定的、专业化的。随便举个例子，在别的地区，上课的时候，许多高等学院把《科学研究方法》为高等学院入学时低年级学生需要学习的一种必修课，从这里开始，以便能让学生们掌握学习专业的基础知识。作为老师不能单单把课讲完，还要让他们自己去探索研究，指导他们积极地去独立思考，在课下的时候展开和辩论。在今天的课程结束后，教师还要布置一定的课后作业，作业是今天的课上内容复习还有以后的预习，具有探索的价值，需要学生们自己查阅资料，总结并且提出自己的想法。在课余时间，几乎每个高校都开展这样的方式方法，而且有一定的成绩。除了老师会指导本科的学生参与到研究生的研究项目中去，还会让一些学生专门去听知识讲座、大量的专家座谈等，对于各项成绩都很好的学生来说，可以重点培养，可以当作尖子生的方案来培养。

三、知识学习和能力训练并重

在训练专业性人才方面，国外高校不仅仅只注重学习成绩，还特别在乎学生的自身能力和自我的综合能力提升，一般是以提高学生的综合性的能力和素质训练的方向为主要发展方向。对于这些高等教育机构来说，最希望的还是想让学生们能够养成一种能够独立思考问题解决问题的能力。把训练学生自己有能力到可以很好的運用这些能力，尤其注重的是训练自己思维的灵活性。一起来增加学生们对未来与社会的快速发展的适应性。

四、产学研紧密结合

那如果这样一来，我们应该要打破读死书的当前形势，创新的方式以自己为中心的教育模式，同书本上的内容荣、生产方面紧密的联合教育模式。“产学研”三种合作模式好多国家高等教育的一个很有上升势头的一个教育趋势。在这时十几年当中，有些高校就已经采取了一些改革方案实施，开始了以教学和实际应用的结合方式的新型教育办学模式。其他国家教育意向的运行机制和合作内容一般都是：高校与企业单位来开展互补的商业模式，互相取得自己想要的东西;企业方面出钱;高校方面用于研究企业想要的技术活或者人才，这样就能做到企互利互赢，使用同样的设备;高校多组织，多参与企业开展的素质拓展训练，高校也可以帮助企业开办培训班，训练企业的人员的专业素质和专业技能;高校与企业联合开设学位课程。

五、教育机构多样化

在教育方式的选择上，高等教育机构由传统老套的形式变得灵活起来，在更大范围添加新形式的教学方法。由于高等教育的统一形势，这种老套的传统教学方法模式已经不再被大多数人认可，所以，每个国家都想要改革自己的教育方式方法，创建新形势教育的新型教学与机构，还有专门训练专业性强的人才的私立培训机构、网上在线学习、广播电视大学，以便能够尽量满足劳动力市场和受教育机会人人均等的初衷。好多的国家的在职在教育已具有国际通用性、已经被多方国家认可。

六、结语

培养专业性人才，具有本身素质过硬的人且能够自身独立思考，学习能力强，能胜任相关工作的合格人才，这才是我们现在的教育应该进行的着重点，只有这样才能跟得上当今社会的发展速度和经济发展能力。

参考文献：

[1]崔建利.农村区域发展与新型人才培养模式的探讨[J].沙棘（科教纵横）， 2010（12）.

[2]常磊，柴守玺.新农村建设背景下农村区域发展专业人才培养模式探讨[J].甘肃农业科技，2013（6）：45-47.