探究小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

李芋姣

摘 要：随着我国教育行业的迅速发展，对于小学生的教育是家长、社会的重点要求。现在迅速发展的时代背景，要求小学生都能够达到“德智体美劳”全面发展的目标。为了达到这个目标，就要在学校教育当中重视各方面课程的培养和教育。其中，在小学数学教学过程中引入数学思维能力尤其重要。现阶段的小学数学教育当中，不仅做到了加强学生的学习能力建设和培养，而且通过各种各样的课程设计帮助学生养成良好的数学思维能力。本文通过对于小学数学中对于学生数学思维能力的培养进行探究，分析加强小学生数学思维能力重要性，对未来小学数学教学中提升学生兴趣提出意见建议，希望能对小学数学教学的从业者有所帮助。

关键词：小学数学;数学思维能力;教学理念;教学策略探究

一、小学数学思维能力教学的定义

小学是学生接触数学的初级阶段，不仅仅要培养小学生的数学文化素质，更重要的是要提升小学生正确数学观念的养成。在这个过程当中，引入数学思维能力教育尤其关键。小学数学思维能力教学就是为了让小学生树立正确的数学观，通过在数学思维能力下认识、思考和了解数学，让小学生了解数学的发展历程，了解数学的原理和计算方式。小学的数学教材是以内容难度进行编排，教师需要根据小学生的认识水平作为出发点和落脚点，创新教学方式方法，促使学生养成数学意识和数学思维能力。小学生在数学学习过程中要了解到数学教育的重要性，加大对于数学学习兴趣的培养，更积极活跃地参与到数学学习当中，为成为拥有正确数学观念，全面发展的优秀人才不断努力。

二、小学数学思维能力教学的策略

（一）结合现实，培养学生数学思维能力

数学的内容较为丰富，小学数学教材的编写主要是通过课程难度顺序展开，反映的内容较为有限，无法全面反映数学的原貌。小学生刚开始学习数学，对于这个学科没有明确的概念。教师在教学的过程中要积极引导学生加深对于数学和现实相结合的学习理念，通过现实的世界反思数学、反映数学。一方面让学生在数学当中学习思维方式和方法，同时也增强学生利用现在的理论知识解释应用数学的能力。激發学生的思维能力，是培养学生对于数学兴趣的关键。这就要求小学数学教师在教学过程中巧妙创造情境，让数学内容与生活中的小事情相结合，培养学生对于新鲜知识的积极性和好奇心，激活学生的学习热情。例如在教授九九乘法表的时候，不仅要让学生通过背诵记住内容，更需要通过生活中的实例加深印象。例如可以通过日常生活中的买菜活动，让学生理解乘法和加法、减法之间的关系，理解数学逻辑之间的联系，通过这样的形式加深学生的印象。

（二）利用多媒体技术，加强学生数学观念

数学的内容包罗万象，如果仅仅通过书中的内容进行教学，会让学生丧失对于学习的兴趣和参与感。教师需要通过多媒体技术来展现数学的原理，让学生更深入了解数学的内容。多媒体技术包括通过图片、声音、视频等多种技术，通过对于学生的感官进行刺激，激发学生的数学意识和数学观念。一方面，教师可以通过多种方式展示数学上的一些原理，例如加减乘除的运算方式的具体过程。另一方面，可以向学生展示一些数学的影像资料，这些数学资料能够让学生更加直观了解数学原理。例如在除法的学习过程中，可以通过视频教学的方式，通过一些视频内容，用生动活泼的方式让学生理解这个较难的知识点，同时也可以让学生通过抢答的方式回答问题，提升学生的参与感。

（三）提升教师素质，改变数学教育观念

小学数学教师要通过多种手段提升自己的教学能力和水平，重视小学数学教育的必要性和重要性。顺应新课改的教育理念，宣传数学思维能力教学理念。相关部门要加大对于教育改革的力度，大力宣传新改革理念，通过加强对于小学数学教师的培训，转变数学教师原有的教育理念。通过上述多种方法提升小学数学教师的素质，改变固有的教学模式。为小学数学教育的发展提供制度和政策支持，与此同时增加小学生对于数学的兴趣和好奇心。作为小学数学教育的领路人，教师需要转变对于数学教学的错误理念，增强对于工作的参与感和积极性，通过创新工作模式，重视数学思维能力教学，提升学生的主体地位和参与感的方式，加大对于小学生数学素质的培养，为国家培养更多的高素质全面人才。

三、结语

数学思维能力对于小学生的数学学习影响巨大，不仅仅能够提升学生对数学的理解，同时也可以逐步增强他们的思维能力。小学生的教育过程当中最重要引导他们形成正确的人生观、世界观、价值观，只有加强数学思维能力培养，提升日常教学过程中数学思维能力的教学养成，才能够培养学生较好的学习态度和学习理念。在数学教学的过程当中，教师不仅是要做好课内的教学工作，还应该加强对于小学生参与数学思维能力的构建，了解小学生在数学学习过程中的想法，让学生了解学习数学在人类社会发展中的重要性，数学教师要不忘初心，牢记自己的使命，在课后要通过各种方式加深学生对于数学的印象，促进学生正确数学观的形成。

参考文献：

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