浅析高中舞蹈教学现状与改革方法

摘要：高中舞蹈教学分为两个部分：一部分是舞蹈社团的教学，另外一部分是舞蹈艺考生的教学，舞蹈社团的教学相对于舞蹈艺考生的教学来说相对容易一些。这两部分都从属于高中舞蹈教学的范畴，但是有很大的不同，本文以高中舞蹈教学的现状以及改革方法两个方面来阐述高中的舞蹈教学。

关键词：高中舞蹈教学;现状;改革方法

中华民族上下5000年的历史文化，是我们中华民族的瑰宝，也造就了中国文化的繁荣。近几年在习主席的带领下，中国的传统文化更是得到了很好的发展和传承。舞蹈艺术也不例外，全国正在搞的非物质文化遗产的保护、传承和发展，舞蹈作为非物质文化遗产的一部分，同样得到了保护、传承和发展。作为一种传递美、表达美、洗涤人心灵的艺术-舞蹈，全世界的人们都渴望去追寻。作为一名高中的舞蹈教师也深知，舞蹈在校园文化中的重要性。

高中舞蹈教学作为学校艺术教育和素质教育开展的重要载体，具有不可忽视的地位和作用。因而，作为舞蹈教学工作者来说，要在自身的舞蹈教学工作中，不断的进行教学改革和创新，使高中的舞蹈教学开展更加符合教学要求和人才培养目标。通过不断的教学优化和资源整合，发挥高中舞蹈教学的价值和优势。

1 舞蹈社团的教学现状

1.1社团开设情况

现在每个小学、初中、高中都开设各行各色的社团，比如：舞蹈社团、曳舞社团、机器人社团等。大家都知道高中的孩子学习压力特别大，这些社团的开设很好的抒发孩子们的情怀、疏导和缓解了孩子们的压力。这对高中孩子们的文化课学习起到了很好的促进作用。

以莘县实验高中为例，下面阐述一下舞蹈社团的开设情况，莘县实验高中作为省规范化学校在校学生7000人左右，高一、高二学生根据自己的兴趣爱好参加自己喜欢的社团，高三的学生由于要冲刺高考不参加舞蹈社团的训练，高一和高二的每周三下午一节课和周六下午两节课的时间参加舞蹈社团活动。

1.2 舞蹈社团开设内容

形体训练、软开度、简单的技术技巧、芭蕾基训、简单的民族民间舞元素和组合、群舞的排练。

1.3 舞蹈社团遇到的問题

时间不能保证，每一次上课的学生名单都不一样，班主任老师思想认识不到位，以为只有学习文化课才是正路，参加社团会耽误学生的学习时间，担心班级会混乱。上课的时间不能保证，考试太多、班级活动较多，一遇到这些事情社团课一般都不会上。

2 舞蹈专业课的教学现状

以莘县实验高中为例，由于各个方面的原因导致了每年的舞蹈艺考生都不多，每年过关率和录取率都高于其他专业。每年的高二下学期才开始上专业课，高二的的专业课少的可怜，到了高三全天专业，上课时间太集中，导致老师累、学生也累。舞蹈专业课的学习不是一蹴而就的事情，它需要一个循序渐进的过程。专业考试完全天学习文化课，但是间隔的时间太长，很多学生学起来很吃力，到现在专业课和文化课都没有找到一个有效的结合点。归根结底还是学校的不重视，个别老师对专业生的偏见。

目前上课的内容软开度、技术技巧、身韵、芭蕾基训、即兴表演、剧目，其中软开度和即兴表演对普高生来说很难。因为大部分学生都是从16岁或者17岁开始练习舞蹈，这个年龄的孩子身体的骨骼和肌肉基本发育完整，重新给他们拉伸韧带和肌肉对孩子们来说确实很痛苦，基本功的练习不是一蹴而就的，它是需要经过长时间的训练。莘县地处山东的西北地区，处于冀鲁豫三省交界地，经济基础薄弱、交通相对闭塞，这也导致了我们的学生、老师在知识面、眼见、思想方面相对狭窄，舞蹈即兴表演不如其他地区的孩子。

3 两者的共同点和不同点

3.1两者的共同点

3.1.1通过舞蹈教育可以帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力，培养创造美的能力。优秀的舞蹈作品动之以情、理在情中，可以培养学生对真、善、美的热爱和对假、恶、丑的憎恨，使人在情感上得到愉悦和陶冶。舞蹈是人类表达情感最古老和最直接的形式之一，它以其独特的方式和表现手段对中学生有着不可缺少的美育作用。

3.1.2 通过欣赏、学习优秀的民族民间舞蹈，了解各民族的风土人情、服装服饰、舞蹈语汇等内容。增加简单的民族民间舞蹈训练，使学生在不同动律、不同体态中了解我国的各民族特点，给学生带来比书本更为直接生动的体验与感受，感受各种民族民间音乐的旋律与节奏特点，感受各民族的人文精神。在感受美的同时，激发了学生对祖国、对民族的热爱之情。

3.2 两者不同点：

3.2.1在选材方面舞蹈社团的教学更重要的是让更多的学生参与进来，让学生体验、感受舞蹈的魅力，提高学生的审美能力、丰富校园生活。所以，对学生的身高、体重、形象各个方面没有太苛刻的要求。但是，作为舞蹈专业生来讲在选材方面就要相对严格起来。因为舞蹈专业生是要通过舞蹈这条道路来进行考大学，舞蹈联考时对身高、形象、气质各个方面都要求很高，舞蹈专业生一旦进入大学的学习，最终是要在舞台上进行表演和呈现的。

3.2.2 在文化课方面舞蹈社团的招生没有限制，主要是他们不进行舞蹈的联考考试，只进行期末的汇报演出。但是，作为舞蹈专业生来讲就不一样了，高二的专业生文化课要达到期中或者期末成绩满分的65%才能报舞蹈专业。俗话说：“舞蹈专业生进行考大学是两条腿走路”。因为他们要在专业考试完之后还要进行高考的考试，只有专业和文化课都能达到要求的情况下才能顺利的考上理想的大学。

4 改革办法

4.1 “引进来、走出去”

4.1.1莘县地处鲁西北地区，各个方面的信息比较闭塞。现在得益于我们国家经济的快速发展、交通的便利、网络的普遍覆盖，可以了解到很多关于舞蹈的信息。所谓“引进来”就是请大学的知名教师给学生上课，优秀大学教师的专业能力、教学经验、相对于高中的舞蹈教师来讲相对丰富我想这样老师和学生都会受益匪浅。

4.1.2 “走出去”现在全国暑假、寒假都在举办大师班、师资班等等，学校可以安排老师定期去进行培训，把好的教学方法、内容、好的思想和想法“引进来”并运用到教学中去。老师可以带领学生去观看各大院校的中期汇报和毕业专场、舞剧以开阔他们的眼界促进他们的进步。

4.2 新思想引领新时代新教育要有新篇章

党的报告提出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，新教育带来教师思维的根本转变，我认为一节舞蹈课比上一节单纯的文化课意义要重大，既能促进学生个性的生态化、缓解学生的学习压力又能丰富校园生活、促进学校的特色化。改变教师、家长、学生的思想，可以以每年的学校大型晚会、省、市级的舞蹈比赛作为改变思想的一个契机。领导、老师、家长会发现看似班里“不听话的学生”在舞台上是那么的光鲜亮丽思想上会改变对学生和艺术的看法，这一点很值得我们去做。让每个孩子找到适合自己的舞台，施展自己的才华。

5 结语：

无论是舞蹈社团课或者艺考生的专业课，除了让孩子提升感受美、欣赏美和艺术素养外，最为重要的更是培养他们创造美的能力，所以说美育教育是每个学生学习生涯中必不可少的课程。

参考文献：

[1]  隆荫培、徐尔充.《舞蹈艺术概论》[M].上海音乐出版社，2006.3.

[2]  王佩英.《中国古典舞基本功训练教程》[M].上海音乐出版社，2010.1.

作者简介：杨枝林（1989-）男，汉族，山东临清人。聊城大学音乐与舞蹈学院2017级研究生，研究方向为舞蹈。

（作者单位：聊城大学）