浅析汉语网络语言文化之于对外汉语教学的影响

2019-10-20 04:24殷佩蓓
知识文库 2019年6期
关键词:用语留学生汉语

殷佩蓓

在对外汉语教学中,正确应用网络语言文化使留学生能够对网络语言文化有着清晰的认知和理解,有利于提高留学生的汉语应用水平。基于此,本文将汉语网络语言文化之于对外汉语教学的影响作为研究对象,通过对网络语言文化的概述,进而对其就对外汉语教学的挑战进行分析,最后提出了应对策略,为对外汉语教学提供参考。

随着互联网的发展,网络语言及网络文化在人民生活中的应用也更加广泛,作为社会发展的标志性产物,网络语言对应着社会习惯、文化以及心理等方面的变迁,网络语言能够充分反映出社会变化。因此,教师在教授对外汉语的时候,可以通过正确利用网络语言文化使留学生能够充分的认知、理解网络语言文化,提高留学生的社会认知水平和汉语应用水平,使留学生能够对中华文化产生更加深入的理解。

1 网络语言文化概述

网络语言指的就是由互联网创造出来的语言,其反映了社会的文化、心理,与人民的生活靠近,由网民广泛使用传播的一种语言。而网络语言的特征就在于其更新时间快、具有明显的时效性,网络用语的快速更新体现了网民的创造力,其为汉语增加了很多的活力。同时,网络用语种类多,应用广泛,贴近人民生活,形式多样,情感鲜明,但是其语言不够规范,尽管被广为流传,但是其一般用于口语,在书面中的使用较少。但是,由于网络语言都是由广大网民所创造出来的,因此其与社会的生活方式十分接近,其在一些报刊广播中的应用也比较普遍,留学生要想学好汉语,就需要掌握一定的网络用语,理解网络用语的深层次含义,这样才能够更好的学习并掌握汉语。

2 网络语言文化之于对外汉语教学的挑战

2.1 网络语言的外语翻译问题

网络语言在翻译的时候要保证其在意义与联想上与本意尽可能的一致,才能够使网络语言的内涵充分的表达出来。网络语言翻译出来的本意是语言符号所表现的基本含义,而其联想意义表现的就是文化之间的差异,尤其是作为世界语言中具有典型代表的象形文字体系,汉语的字符意向十分复杂,加之语言文化之间的差异,使得网络用语在翻译的时候基本意义与联想意义无法达成一致。因此,网络用语若是简单使用直译、意译等翻译方法,加之不断更新的网络语言,这对汉语的学习和理解都造成了不良影响。

2.2 网络语言对传统教学的影响

网络语言在社会生活的各个方面都有应用,这对传统对外汉语教学造成了极大的影响。在当前的对外汉语教学中,解释并界定网络语言在传统语言中的容错性以及多义性十分困难,这需要对外汉语教学人员进一步加强研究才能够实现,例如网络语言中经常使用汉语谐音、异化顶替语言,这种现象十分普遍,而一些传统成语正义异读以及字面替代了由网民自行创造的语言,这种异意现象使得汉语语言的学习更加的困难。

3 汉语网络语言文化之于对外汉语教学的应对策略

3.1 正确定位网络语言教学标准

作为交际语言的一种形式,网络用语的流行与当前的社会热点联系密切。因此,在进行对外汉语教学的时候,网络语言是汉语教学的重要组成部分,但是由于其具有较强的时效性以及不稳定性,且构词、语法等形式不够规范,这就使得汉语学习者在学习的时候无法运用正确的方法或一般语法规则掌握汉语语法。为了能够使对外汉语的教学效果达到最佳,就需要根据学习者的学习目的及教学大纲就当前的网络语言进行正确的识别定位,将符合教学大纲的语言引入到教学中,加速汉语学习者的语言学习速度,及其对汉文化的理解。

3.2 强化网络语言的翻译工作

在当今社会,网络语言已经成为人民日常生活工作的一个重要用语。但是当前的汉语教学体系中对网络语言的应用研究比较少,而且由于网络语言具有较强的灵活性和时效性,因此需要在对外汉语教学中加强研究。例如,网络流行词语“给力”一词,其从字面上的翻译是“FORCEFUL”,但是实际上其具有“FANTASTIC”和“COOL”两个词语的意识,而随着我国与国际联系日益密切,中式英语也使得英语词汇不断拓展,如何将语言与社会发展聯系起来,就需要加强对网络语言的研究,这是当前对外汉语教学的重点。

3.3 提高网络语言的教学效果

网络语言是在互联网环境下产生的,因此互联网也可以成为对外汉语教学的重要渠道。通过互联网教学方式不仅能够使汉语教学方法得到丰富,同时也能够使教学效果得到提升。互联网作为教学载体,其具有网络语言教学的天然语言环境,例如通过微信、微博等网络形式进行教学,摆脱教学的时间和空间限制,将汉语教学充分融入到生产生活中,随时随地就可以开展教学活动,这对于对外汉语教学效果的提升具有重要的推动作用。

综上所述,本文通过对网络语言文化的概述,进而从网络语言的外语翻译问题、网络语言对传统教学的影响就其在对外汉语教学中的挑战进行了分析,最后对汉语网络语言文化之于对外汉语教学提出了正确定位网络语言教学标准、强化网络语言的翻译工作、提高网络语言的教学效果三个应对策略,为提高留学生的汉语水平以及对外汉语教学质量提供参考。

(作者单位:新疆交通职业技术学院)

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