高中生生涯教育与德育融合的实践研究

温丽嫦

我国素质教育普及以来，政府对高中学生生涯教育与德育教育较为重视，直接关系到学生未来的发展，这就需要高中学生在政府支持的基础上进行自我实践能力的提升，同时学校在教育过程中将生涯教育与德育教育进行实时性融合。此外，生涯教育与德育教育进行融合过程中，需要着重突出德育教育，能够在较大程度上提升学生德育能力，以此全面提高学生综合素质。

1 生涯教育与德育概述

1.1 生涯教育概述

生涯教育也叫作生涯规划教育，主要是指通过对教学内容进行规划有目的的提升学生自我认识与社会认知，并且在此基础上满足职业发展需求，同时在现代时代背景下对自身奋斗目标进行确定，以此实施具体安排计划。此外，在对学生实施生涯教育时，需要把握最为基础的问题，主要有以下几个方面：（1）学习如何生活。也就是学生在学习过程中如何成为一个有能力的社会人才;（2）学习如何学习。其中利用学校教育与社会教育来提升自身潜力，不但学习理论知识，而且学习自我学习方法;（3）学习如何谋生。也就是通过理论知识的学习，充实自己的生活，是传统职业发展较为重要的课题，但是在进行生涯发展过程中不单单指生活技能;（4）学习如何爱。需要从大我中完成小我，并且从小我中促成大我，使人生充满意义。

1.2 德育概述

德育主要是指将对社会的需求转化为内在的品行教育活动，此教育活动具有较大的历史性、社会性以及阶级性等。所以，德育教育肩负着我国在特定的社会背景下培养优秀人才的伟大使命，此外德育教育实质上是一种集合型概念，在较大程度上也是思想、道德以及心理教育的统一。

2 高中生涯教育与德育教育相互有机结合的意义

2.1 实现德育教育目标

我国高中阶段德育教育的核心目标就是提高学生生活技能，并且在此基础上进行思想上的升华，同时对学生的人格进行不断的完善，以此达到实践型人才的目标。此外，德育教育在实施过程中更注重理论知识的学习与传授，生涯教育在较大与之相比更注重实践能力的提升，并且在教学内容与方法上更具多元化，教学形式更加具有灵活性，所以在此基础上把生涯教育和德育进行有效的融合，能够在较大程度上把生涯教育中的实践活动与德育理论知识进行有效的结合，可对德育实践教学目标进行实现。

2.2 提高生涯教学质量

革新后的高中生涯教学对学生的自主能力较为重视，并且通过规划与探究，达到对职业能力有效培养的目的，但是在生涯教学中一些学生对一些理论知识学习的重要性认识不足，所以能够通过德育教育来提升认识，并且能够对学生决策能力与规划能力进行有效提升，同时根据理论知识对其进行有效指导，这在较大程度上对生涯教学质量的提升具有重要作用。

2.3 资源优化整合

目前，高中生涯教学主要是根据教师理论知识的讲解，并与相关企业进行交流来完成，能够有效提升学生生涯规划能力，以此提高学生未来发展。此外，在生涯教育中融入德育教育，能够使学生在掌握人生规划能力的基础上，形成正确的价值观与道德观，不但能够使课程达到优势互补的目的，而且资源也得到了优化与整合。

3 生涯教育中德育内容分析

3.1 注重精神与职业道德培养

高中在进行生涯教育过程中，还需要认识自我，认识职业的重要性，并且此进行深入的理解，在此过程中具备较高的使命感与责任感，这在较大程度上是也是学生内化的一个过程。除此之外，生涯教育不但能够提高教学质量，而且还可帮助学生对职业理性、道德以及态度进行有效的稳定，这在较大程度上能够对纪律与规范进行有效的执行，在此基础上也能够体现出体现出职业道德教育的重要性，以此实现职业精神培养的重要目标。

3.2 培养团队精神与人格塑造

一个人生涯成功最为重要的就是团队合作精神与人格的有效完善，这在较大程度上是能够达到一定的生涯目标，其中生涯教育在一定程度上起到了人格塑造的目的，并且在基础上还能够培养团队精神，同时还能够提高学生集体主义精神，为此能够大大提高学生自身品质。此外，生涯规划意识在其中也起到决定的作用，能够有效规划学生日常纪律、规范以及班风等，其中生涯在教育过程中，一般情况下是提高学生的自身内涵，比如尊重、诚实以及关怀等，这在较大程度上是德行的较好体现，这在一定程度上也是我国社会的一种公德教育。

4 高中院校生涯教育与德育教育互相融合教学措施

4.1 学生正确的自我认识

生涯教育与德育教育融合时，教师应当通过理论知识引导学生进行正确的自我认识，能够提升学生自我认知能力，发现自身的缺点，对此可以进行德育教育的融入，能够使学生达到生涯目标。

4.2 重视对社会环境的分析

在进行生涯教育的过程中，教师应当着重分析社会环境与生活环境，同时把分析结果与学生分享，以此引导学生制定出适合自己生活的人生规划，在整个规划过程中，需要通过德育教育进行引导，对学生的错误的价值观进行有效纠正，并让学生认识到正确的就人生发展方向，以此做出正确的决策。

4.3 职业素养训练的关注

教师在进行生涯教育过程中，应当注重学生的品行教育，从根本上培养学生的诚信意识、责任意识以及合作精神，比如教师定期举办志愿者活动，让教学生活化，在活动中设置一些助人为乐活动环节，这就需要在各个环节中渗透德语教育，以此提升学生职业素养。

4.4 实训基地的创建

学生在生涯教育过程中，为了提高学生的德育内涵，需要在学生学习理论基础知识的基础上，对其进行有效的实践，这就需要学校应为学生提供一定的实践环境。为此，学校可以与相关企业合作，让学生在理论知识学习的过程中，将理论知识转变为实践，使学生通过实践对理论知识更加的了解，这在较大程度上还能够能帮助学生认识到自身的不足之处，使之在学习过程中更具有针对性。除此之外，学生通过理论与实践形结合的方式，能够有效的把德育教育与生涯教育进行有效的结合，能够在较大的程度上使学生更好的适应未来生活。生涯规划是学生生涯教育中最为重要的一部分，有利于德育教育的有效培养，以此使教学质量得到提高，从而提高学生德育内涵。

5 高中学生生涯教育与德育融合的实践探究

5.1 校本德育课程体系的构建

在生涯教育过程中，校方可以与相关企业联合，让学生体验即将面临的社会环境，还原最真实的现实生活状态，使学生明白在现实环境中生存需要具备的素养，能够有效弥补学生自身的不足之处，让学生在学习过程中更具有较高的针对性。此外，实训基地的构建能够将学生所掌握的理论知识转化为实践技能，在实践中更好的应用理论知识。在生涯教育中通过“校本+基地”模式，主要是以学生的自我察觉为核心，并根据生涯教育为媒介校本德育教学，使学生对自我与社会有较为深入的认知，以此能够在较大程度上培养学生良好習惯与素养。此外，通过基地实践机制进行生涯教育实践活动的开展，同时能够为学生提供适应自身发展的环境，以此构建校本德育课程体系。

5.2 以生涯体验为目的实践活动

生涯教育主要是以实践为主，实践活动也是德育课程中重要的补充内容，同时是学生获得现实职业体验的有效方法与途径。此外，在生涯教育中实施实践活动是把生涯教育从课堂中转移到生活中，以生活为教学课堂，这也是德育教育对学生的内化过程，对学生来说是一个较为重要的环节。除此之外，在德语教育的引导下，对生活中的资源进行挖掘，以此将生涯教育实现生活化实践。

5.3 情境式实践教学

在生涯教育过程中，进行加入体验式教学，这就需要在教学中进行情境的设置，教师进行情境的设置，让学生通过参与其中来感悟生涯教育的重要性，以此达到德育教育目标。此外，体验式生涯教育不但能够提高学生学习积极性，而且可引发对德育问题的思考，以此将教学内容转化为道德情感。

6 结语

综上所述，将高中生涯教育与德育教育进行有机的融合，能够有效提升高中学生自身综合素质，并且在此基础上对学生未来发展起到关键性作用。此外，在对学生进行融合教育时需要突出教学中的实践性，主要是因生涯教育与德育的融合最为重要的是突出其实践性、所以，通过将生涯教育德育进行有效融合，在改善德育教育的基础上，对提升学生未来生活质量具有较大的重要意义，对我国整个高中学生整体素质的提升尤重要。

（作者单位：柳州市钢一中学）