微课在初中物理教学中的运用策略

王士科

微课是一种新型的教学手段，借助于现代先进的信息技术，可以将知识以更为直观生动的方式呈现到学生面前，这是对灌输式教学模式的一种革新，有着非常重要的实践应用价值。物理知识比较的抽象难懂，所以初中物理教师在教学过程中也要注重运用微课手段，播放丰富形象的资源，突破重难点知识，还可以进行实验演示，从而促进教学质量得到提高。

随着新课程改革的不断深入，传统的初中物理教学模式已经远远不能满足教育的要求，无法使学生产生学习的动力，而且对于老师来说也是感觉非常费时费力的，最终的教学也很低效。在现代教育发展的过程中，初中物理教师要进行教学模式上的改变，借助现代化教学手段，比如合理地运用微课进行教学，可以有效吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握知识，从而促进教学效率的提升。

1 微课的概述

微课，又称为微课程，是一种以微视频为载体，记录教师针对某个知识点或者教学环节开展的教学活动，根据教学主题进行短视频制作，然后在课堂上为学生进行播放。与一般的教学方式相比，微课具有多方面的突出特点，比如内容精炼，时间短小，重难点突出，教学灵活，可以拓展课外学习等，有着非常重要的教学价值。初中是一门重要的自然科学，很对概念原理都较为抽象，知识的规律性也很强，通过微课教学的应用，可以使学生直观认识到物理变化规律，探究物理实驗，从而把握物理知识的本质，显然对于教学活动的开展具有重要的促进作用。

2 微课在初中物理教学中的运用策略

2.1播放丰富形象的资源，激发学生的学习兴趣

微课教学主要是能够为学生展示与教学内容相关的教学视频，学生在观看视频资源的过程中，注意力就会被吸引过来，所以能够有效激发学生的学习兴趣，引导其积极主动地参与学习。初中物理知识是比较抽象，初中生也是才接触这门学科，如果学生在课堂上只是听老师一味地讲述，老师在讲台上滔滔不绝，然而学生会感到很无聊和疲劳，根本没有兴趣参与到课堂教学中。学生是教学活动中的主体，针对上述这样的教学现状，初中物理教师就要注重开展微课教学，为学生播放一些丰富形象的资源，呈现出多姿多彩的物理知识，这样一定可以激发学生的学习兴趣，缓解视觉疲劳，改善以往的教学局面。例如在“光的折射”内容教学中，教师可以借助微课为学生播放一个渔民用鱼叉捕鱼的场景，这位渔夫经验丰富，根据鱼在水中的虚像，动作麻利，准确地铺到了水中的鱼，学生们此时都很佩服这位渔民，也很想知道有什么样的奥秘，求知欲十足，这时教师再引出物理知识进行解释，一定会取得好的教学效果。

2.2突破重难点知识，帮助学生轻松的理解和掌握

学生在初中物理知识学习的过程中，经常会遇到一些难以理解的物理概念和物理原理，对于类似这种抽象复杂的重难点知识难以透彻的理解和掌握，尤其是对于一些本来基础知识就比较薄弱且理解能力较差的学生来说，当他们遇到这样的学习困难以后，更有可能失去学习的自信心，甚至是逐渐地产生厌学情绪。针对这样的实际问题，初中物理教师就可以借助微课开展教学，围绕某个重难点知识进行针对性的讲解，围绕某个非常明确的教学目标，将那些比较抽象的概念知识转化得更为直观和形象，利于学生轻松的理解掌握，这样就能够有效攻破教学重难点。举个例子来说，在“电路图”相关知识教学中，教师就可以借助微课为学生播放电路图，详细讲解电路图的结构，明确每个电路元件的位置，是如何运用导线将电池组、小灯泡、电流表等进行连接的，要注意不要接错正负接线柱，避免出现短路的问题，然后可以组织学生进行小组讨论分析，共同交流，最终完成对这部分内容的学习。

2.3开展物理实验演示，帮助学生加深印象

物理实验教学对于整个初中教学是非常重要的，很多物理知识就是通过实验得来的，所以需要加强对这部分内容的教学，让学生探究物理知识的本质。但是有一些物理实验的开展会比较繁杂，会受到各种客观条件的制约，比如实验仪器设备等，有的实验现象不明显，还有的具有一定的危险性，但是这些实验又包含了重点知识，这就为实验教学的开展提出了难题。对此，教师借助微课就能轻松解决这一难题，可以为学生演示物理实验开展的整个过程，从而帮助学生深入理解知识，加深印象，感受物理知识的奇妙之处。例如在“伏安法测电阻实验”中，在学生阅读了实验步骤和实验原理后，就可以运用微课进行播放实验操作过程，需要的实验器材都有哪些，电流表和电压表是如何进行连接的，从而让学生掌握这一最基本的测电阻的方法，明确滑动变阻器在整个实验中的重要作用。

3 结语

总之，初中物理教师在教学中要注重微课的运用，丰富自身的教学手段，借助微视频来激发学生的兴趣，更好地组织开展教学活动，引导学生积极主动地探究物理知识的奥秘，从而促进物理教学质量得到有效的提高。

（作者单位：临潭县第四中学）